伊犁哈萨克自治州网络研修平台

25.掌声

教学总目标：

1.认识“默”“姿”等13个生字，读准多音字“落”“调”，会写“掌”“班”等11个字，会写“掌声”“文静”等16个词语。

2.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。

 3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。

 4.能从第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。

教学重点：

1.正确理解“忧郁”“犹豫”等词，整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2.通过动作和神态的描写来体会英子的心理变化。

教学难点：

    试着用第一人称讲故事

教学准备：

多媒体课件

教学内容安排： 2课时

第二课时

课时目标：

1.默读课文，从人物的动作、神态中体会人物的心情变化。

2.从2至4自然段中任选一段，转换人称进行复述。

教学流程：

一、 音频导入：

上节课我们学习了《掌声》一课，认识了英子。今天她给我们来信了，认真听信的内容，你有什么想问英子的？

二、 聚焦重点，品味感悟

默读任务一：默读课文第三自然段，用横线划出描写两次掌声的句子，想想它们有什么特点。默读课文时要做到不出声，不指读。

1、出示句子，读通句子

2、出示第一次掌声的句子，理解掌声的特点。

3、理解骤然。

默读任务二：默读课文一至三自然段，边读边思考，为什么英子刚刚站定，教室里骤然间响起了掌声？用曲线划出相关句子。

1、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

边读边体会：抓住关键词语默默

引读第一自然段，加深理解。

齐读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

这掌声是同学们对英子的什么？板书鼓励

抓住关键词是理解句子的好方法。

2、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

你读出了什么？你从哪个词语中体会到的？带着这样的感受读一读。

齐读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

这掌声是同学们对英子的什么？板书关爱

3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

你读出了什么？带着这种感受读一读。

理解犹豫，结合实际说一说。

对比句子，突出终于，抓住关键词终于，你读出了什么？

齐读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

这掌声是同学们对英子的什么？板书关爱

4、回顾英子的内心变化，师生配合读。

小结：第一次掌声使英子明白到同学们并没有歧视她。留下了眼泪。

4、故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

读句子，说一说这么热烈的掌声又想告诉英子什么？

板书：赞赏

联系上下文是理解句子的好方法。

第二次的掌声使英子鼓起勇气微笑着面对生活。

三、 转换角色，练习表达

默读任务三：对比着读读原文和英子的话，你发现有什么不同？

转换到英子的角度讲故事。可以用上课文的关键句，也可以多加一些英子的内心想法。

示范复述第二自然段，练习讲述第三和第四自然段。

四、 学写生字，总结升华

1、 出示信的内容再次点明中心。

2、 学写勇字。

总结：掌声犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。

伊宁市十五小学    永新红