伊犁哈萨克自治州网络研修平台

搭石教案

伊宁市第十五小学  杨雪莲

学习目标：

1 .认识7 个生字，指导书写一个生字“稳”。

2 .正确、流利、有感情地朗读课文，弄清课文围绕搭石写了哪些内容。感受乡亲们默默无闻的勤劳美，并从中受到感染、熏陶。

3 .学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点：

1 . 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻的勤劳美并从中受到感染、熏陶。

2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、写出美。

教学过程：

第一课时

单元小诗导入，心生暖爱。

请同学们一起来看单元导读，让我们一起来合作读。

1.感知内容，师生接读：

师：将一地爱的花瓣，生：一片片揉进我的心波，

师：从心底最柔软的地方出发，生：驾清风，伴明月，

师：为孩子的梦里加点牛奶，生：给年轻人的心上放点果酱，

师：帮老年人的回忆抹点蜜糖。生：噢！差点忘了，

师、生齐：还要给窗前的茉莉洒点月光。（相机评价）男女生承接读、填充背诵读

2.谈话引入，导入新课

刚刚我们读了一首爱的小诗，让我们来认识一位爱常常在笔尖流淌的诗人。（课件出示刘章的照片及资料）指名读。但是刘章爷爷每每回忆起家乡，觉得最美的还是搭石。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》，请伸出手 和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。齐读课题。

稳就是我们这节课需要写会的生字。出示田字格，（一看结构二看字形三看关键笔画：有心才能写得稳，字写的稳稳的，搭石才能搭得稳稳的）指导书写。师范写，生练写。

二、初读课文整体感知

1、请同学们翻开课本第21课，大声朗读课文，读准字音读通句子，碰到难读的长句多读几遍。边读边思考课文都是围绕文中的那一句话展开的。课题是搭石，文章又围绕搭石写了些什么，你能给各个内容拟个小标题吗？

2、检查预习。  

（1）、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。领读跟读，齐读，观察第一组词语谈发现，正音积累多音字，再读第二组，这是什么结构的词语，你还会说这样的词语吗。

（2）、读长句子，检查朗读。  词语会读了，那课文中的长句会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读？

（3）、交流课文围绕哪一句话写了搭石。板书（搭石构成了家乡的一道美丽的风景。）又围绕搭石写了哪些内容。学生说，师板书（什么是搭石，摆搭石，走搭石）。

三、了解背景，以文带文。

1.自觉提示，批注阅读：

（1）默读课文和主题读写中的42.《写作<搭石>的前前后后》

（2）什么叫搭石？画出两篇课文中的句子。

（3）比一比，两篇课文中写的搭石有什么不同？

2.整体感知，师生对读：

师：之前，刘章这样写搭石：年年雨季过后，秋风将至之时，人们为了不涉凉水，在每一个跨溪水里摆上一排方石，这就叫“搭石”。

生：之后，刘章又这样写搭石：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

3.品词析句，师生对比读：

师读：年年雨季过后，秋风将至之时，

生比：进入秋天，天气变凉，

师读：人们为了不涉凉水，在每一个跨溪水里摆上一排方石，这就叫“搭石”。

生比：家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

师读：摆上一排方石

生读：找来一些平整方正的石头，

师读：摆上一排

生读：按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排

师生问答背诵读：

 师问生背：

 （1）家乡的人们根据什么来搭石？

 （2）家乡的人们根据什么，从哪里找来石头搭石？

 （3）家乡的人们根据什么，从哪里找来怎样的石头搭石？

 （4）家乡的人们根据什么，从哪里找来怎样的石头按什么规律搭石？

 （5）家乡的人们根据什么，从哪里找来怎样的石头按什么规律什么方法搭石？

填充背诵

家乡的人们根据（水的深浅），从（河的两岸）找来一些（平整方正）的石头，按照（二尺左右的间隔），在小溪里（横着摆上）一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

师小结：家乡人爱的花瓣，一片片揉进作者的心窝，才能从心底最柔软的地方出发，搭石才能在作者心中记忆犹新，把搭石写得如此具体吧。

师：如果没有搭石，这里的人们怎么过小溪呢？谁知道？

生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

师：这句话的意思就是，乡亲们出工收工要（生：脱鞋挽裤），赶集访友要（生：脱鞋挽裤），来来去去都要（生：脱鞋挽裤）。这一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到了什么？学生发言

师：人们出工要——生：脱鞋绾裤         收工要——生：脱鞋绾裤        

 赶集要——生：脱鞋绾裤          访友也要——生：脱鞋绾裤            

来来去去都要——生：脱鞋绾裤   这样不停的脱鞋绾裤，真是——麻烦呀！  

由此看来，这一块块平凡的搭石在人们生活中起着至关重要的作用。请右边的两行同学再读什么是搭石。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 而有了搭石后，人们——出工、收工、赶集、访友，来来去去，无须脱鞋绾裤。

师：这一块块搭石和家乡的人们生活密不可分，这一块块小小的搭石，紧紧的连结着大家。所以刘章爷爷深情地说（引导学生自然说出）

生：搭石，构成了家乡的一道风景。

（白板出示这句话，生齐读，师随机板书：家乡的一道风景）

四、 赞美搭石，抒发美情。

自学提示，批注阅读：（1）读《搭石》和主题读写《写作<搭石>的前前后后》两篇课文，用“——”画出直接赞美搭石的句子。

2.感知内容，生生齐读：

（1）搭石，构成了家乡的一道风景。

（2）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结乡亲们美好的情感。

（3）噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。

（6）激情升华，回扣中心读：

 师：有了搭石后，人们——出工、收工、赶集、访友，来来去去，无须脱鞋挽裤。

女生：搭石，构成了家乡的一道风景。

师：有了搭石后，人们——出工、收工、赶集、访友，来来去去，无须脱鞋绾裤。

男生：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结乡亲们美好的情感。

师：有了搭石后，人们——出工、收工、赶集、访友，来来去去，无须脱鞋绾裤。

齐读：噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情

五、 总结全文

六、 布置作业

七、 板书设计

21  搭石

构成一道风景