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《分数的比较大小》微课教学设计

教学内容：人教版五年级下册教材第74页例5。

学情分析:

    学生已经初步理解了分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法及学习了分数的意义和分数的基本性质，在此基础上比较分母不同的分数大小。因此，可以通过学生自主探究、亲身实践、合作交流的活动，引导学生来学习这一内容。学会多种比较分数大小的方法，并选择最简便的方法，理解通分的含义，掌握通分的方法。让学生在参与教学活动中灵活掌握本节课的教学重点，突破教学难点。

教学目标:

1、理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。

    2、在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。

    3、培养学生的动手操作、观察比较和概括的能力。

教学重点和难点：

    1、比较分数大小的方法。

    2、区别比较同分母分数的大小和同分子分数的大小的方法。

教学过程：

1. 导入

   同学们，分数的比较大小是我们小学阶段的一个重要知识点，今天我向大家介绍四种分数的比较大小的方法。

2. 新授

   1、食物中的豆类食品含有丰富的蛋白质和脂肪，经常食用有益于我们的身体健康，请同学们比较一下黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高？

   2、2/5和1/4怎么作比较呢？

   方法一：画图法

   把一个长条形平均分成5份，取其中的2份是2/5；把同样长的长条形平均分成4份，取其中的1份是1/4；然后通过直观观察比较出大小。

   方法二：通分母

   把不同分母的分数化成相同分母的分数，通常情况下我们用这几个分数的分母的最小公倍数作为分母。

   通过以上的过程引出“通分”的概念。

   方法三：通分子

   把不同分子的分数化成相同分子的分数。

   3、还有其它的方法吗？

   引入方法四：利用真分数和假分数的特征比较大小。

3. 课堂总结

   本节课我们主要学会通分的方法来比较大小。对于比较异分母分数的大小，可以先通分，化成同分母分数，再比较大小。

    

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  鲁玲玲 | 2020/03/12

  【文本】|  分数的比较大小