作者:鲁玲玲 | 发布者:鲁玲玲 | 时间:2020-03-12 18:07:53 | 学段:小学 | 学科:数学 | 上下册:下册
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《分数的比较大小》微课教学设计
教学内容:人教版五年级下册教材第74页例5。
学情分析:
学生已经初步理解了分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法及学习了分数的意义和分数的基本性质,在此基础上比较分母不同的分数大小。因此,可以通过学生自主探究、亲身实践、合作交流的活动,引导学生来学习这一内容。学会多种比较分数大小的方法,并选择最简便的方法,理解通分的含义,掌握通分的方法。让学生在参与教学活动中灵活掌握本节课的教学重点,突破教学难点。
教学目标:
1、理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。
2、在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。
3、培养学生的动手操作、观察比较和概括的能力。
教学重点和难点:
1、比较分数大小的方法。
2、区别比较同分母分数的大小和同分子分数的大小的方法。
教学过程:
导入
同学们,分数的比较大小是我们小学阶段的一个重要知识点,今天我向大家介绍四种分数的比较大小的方法。
新授
1、食物中的豆类食品含有丰富的蛋白质和脂肪,经常食用有益于我们的身体健康,请同学们比较一下黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高?
2、2/5和1/4怎么作比较呢?
方法一:画图法
把一个长条形平均分成5份,取其中的2份是2/5;把同样长的长条形平均分成4份,取其中的1份是1/4;然后通过直观观察比较出大小。
方法二:通分母
把不同分母的分数化成相同分母的分数,通常情况下我们用这几个分数的分母的最小公倍数作为分母。
通过以上的过程引出“通分”的概念。
方法三:通分子
把不同分子的分数化成相同分子的分数。
3、还有其它的方法吗?
引入方法四:利用真分数和假分数的特征比较大小。
课堂总结
本节课我们主要学会通分的方法来比较大小。对于比较异分母分数的大小,可以先通分,化成同分母分数,再比较大小。
鲁玲玲 | 2020/03/12
【文本】| 《分数的比较大小》微课教学设计