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高三 作文课

1教学内容

  两种观点的对比类作文

分析：该类型作文是高考英语中一种典型作文，是学生必须掌握的一种作文类型，同时又是学生感觉不太好写的一种作文类型。

作文题目

   目前，家长开车接送孩子上下学已成为一种普遍现象，人们对此做法褒贬不一。下面是就此现象所作的问卷调查的结果。请根据调查结果，发表自己的观点。

  支持者的观点：省时，舒适，安全，增进交流

  反对者的观点：增加家长负担（时间，精力，开支），交通拥堵，依赖性强

（注：该作文是在本节课之前限时完成的。老师在上本课之前，要把全班同学的作文细心浏览一遍，精心挑选两篇非常好的文章复印。再挑选两篇集中了典型错误的文章复印。）

2教学目标

让学生通过角色转换，站在老师的角度，以高考书面表达给分标准来批改，评价，甚至是欣赏其他同学的作文，以此促进自己英语写作能力的提高。

3教学重点

  1 让学生批阅其他同学的作文，找到其他同学作文中的错误，给出改正意见；并发现其他同学作文中出彩的用词造句的地方。

  2 修改自己的作文。

4教学难点

  通过找到并正确改正其他同学作文中出现的错误，以此发现自己作文中的不足并改进。发现他人作文中出彩的用词造句，在修改自己的作文时可拿来为我所用。

5学情分析

   全班61人，是本校的一个实验班，学生经过高一，高二两年的学习，已经有了一定的英语功底和写作能力。

6 教学方法

    四人一小组讨论，同桌互动，师生问答活动。

7教学步骤

Step1 给学生解读高考英语书面表达给分标准，使学生了解英语作文的给分点。(5分钟)

Step2 学生人手一份拿到其他同学的作文，根据刚才对英语书面表达给分标准的学习，对拿到手的作文进行批阅，提醒学生要做好以下工作：（10分钟）

  1 拿红笔把作文中出彩的词，句用波浪线划出。

  2 拿红笔把错误的词，句用横线划出，并在旁边给出改正意见。

  3 整篇文章批改完之后，以高考给分标准，和满分25分的原则就该文章给出一个分数，并就文章整体写出一个评语。

  4 同桌互换所拿作文，用不同于红色的笔，进行二次批阅，给分，写评S

Step3  典型错误作文共同改错，优秀作文展示欣赏。（10分钟）

     1 老师投影展示之前挑选的有典型错误的两篇文章，让学生四人一小组讨论文中的错误及改正方法，力求消灭该文中的所有典型错误，并力求所改的方法多样化，打开学生的思维，学会用不同的词，句来表达同一个意思，为学生在高考作文中游刃有余地进行书写表达奠定基础。

     2 老师从投影展示之前挑选的两篇优秀文章文章，全班共同欣赏学习他人作文中的，令人称赞的用词造句，及结构安排。

Step4 老师给学生展示作文模板，让学生熟读，背诵，并会用该类型作文常套用的句式，及文章结构。例如，可以给出下列模板：（3分钟）

Recently ,we have had a discussion about __________(主题)，our opinions are divided on this topic .

Most of the students are in favor of it .(正方观点)

Here are the reasons. First …Second … Finally …（两至三个赞成的理由）

       However, the others are strongly against it.(反方观点)

Their reasons are as follows .In the first place…What’s more …in addition  (两至三个反对的理由）

结论

   Personally speaking /When it comes to me …./ As far as I am concerned ………..

Step5 让学生拿回自己的作文，认真阅读其他同学划出的漂亮词句，改正意见和给出的评语，在原文的基础上，借鉴刚才该类型作文的模板，对文章进行第二次重新书写，并上交老师二次批阅。（12分钟）

Step6 作业

同等类型的作文再写一篇。