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音乐在美术课堂教学中的有效应用

音乐用它的魅力影响着我们每一个人，将音乐引入我们的课堂教学又会有怎样的效果呢?作为与音乐不同学科的美术，它们有着各具不同的特点，但是，美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。而在美术教学导入部分中融入了音乐，就好比在美丽的视觉环境中又调入了令人回味的听觉艺术，为教学的后续发展打下了良好的基础，充分调动了学生的兴趣，提高了教学效率，为我们的教学生活增添了无限的可能。

一、用音乐创设情境，引入新课

学生大多是音乐的爱好者，常常不自觉地被音乐深深吸引。在美术课堂教学中，尤其是新授课时，教师可以运用音乐，创设特定的文化艺术情境，来调动学生的学习兴趣，促使学生关注教学内容，迅速进入学习状态。
二、用音乐烘托气氛，提高效率
    美术课堂中经常需要使用大量的背景音乐。背景音乐可以营造良好的课堂气氛，使学生学习更专心，从而提高学习效率。比如，在创作美术作品时，使用与作品风格一致的乐曲来契合完成教学工作。

三、莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”

在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要采用灵活多样的形式来创设情境。引进音乐，无疑是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。比如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐，可以创设出具体、真实的环境氛围，展示和谐、鲜明的形象，促使学生的感觉、知觉发展，并通过直观感受诱发他们创造性的想象，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，很快地进入学习的角色。同时，课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，在学生作业时配合以合适的背景音乐，能使学生创作出精美超水平的作品。

四、当然美术也可以在音乐课有一个完美的切合 

旋律是音乐的灵魂，而旋律的存在常以枯燥的简谱或者五线谱的形式呈现，音准则难以体现，学生常常在唱出唱名后却吃力地找着旋律的音高，而传统音准教学时一遍遍的聆听，学生难免觉得单调乏味，“图形谱则是通过实物、点、线等图形或符号将抽象的音符具体化、形象化、直观化、以体现旋律线和音的强弱等音乐表现要素。”根据这些特点，我在课堂上巧妙地把图形谱运用到了音乐的旋律教学中，如利用高低起伏的线条或大小不一的趣味图形，发挥美术中点与线的作用，把歌曲旋律或变成连绵起伏的山峰，或图形的大小不一的足迹，或由鲜花形状铺成的崎岖小径，或由大小不一动物头像组成的奇趣旋律等等，学生在直观形象、妙趣横生的图画中感受出音的高低、节奏的长短和强弱，配合美妙的琴声和肢体语言，学生更准确更快速地掌握好了所学音乐的旋律音准，记忆深刻，学习音乐的兴趣也极大提高。