来源:网络 | 作者:张智勇 | 发布者:张智勇 | 时间:2020-03-11 01:11:15 | 学段:初中 | 学科:化学 | 上下册:上册
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过程:
一、创设情境,引入新课
师:从生活中我们了解到氧气的诸多用途,这种神秘的航天助燃剂,大家想不想自己动手去制取呢?下面我们就来完成这项伟大的创造吧!
二、提出问题,引导思维
【提出问题】
1、你知道自然界是如何获得氧气的吗?学生回答光合作用。
2、工业上需要大量氧气,你认为用什么原料制取即经济又可行?
简单介绍工业制氧气具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的方法。
该过程属于物理变化还是化学变化?
3、(展示一瓶氧气)设问:你想不想知道这瓶氧气是如何在实验室制得的?
【讨论】如果要通过化学方法在实验室制出氧气,反应物应具备什么样的条件,发生反应的条件应该是怎样的?生成物应具备什么要求?
【讲述】结合讨论结果,告诉学生实验室制氧气的三种方法。
三、“我探究,我快乐”
学生分组讨论,协作设计实验室制取氧气的装置。
学生讨论结束后,教师展示实验室制取氧气的装置。
根据装置巧设疑问:
1、制取气体的装置在使用前都要检查装置的气密性,该套装置如何检查气密性?
2、给试管加热时应注意什么?试管口为什么要稍向下倾斜?
3、用高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花的作用是什么?
4、可用什么方法收集氧气?为什么?
5、要收集到较纯净的气体,可用什么方法?
6、实验结束后,先把酒精灯移走还是先把导管从水槽中取出?为什么?
教师做适当点拨。
学生完成加热高锰酸钾制取氧气实验。要求学生认真观察实验,准确描述实验现象。
教师巡回指导,对实验中出现的错误操作及时纠正,对学生创新性设计给予激励性评价。
四、讨论交流,归纳反思
师:根据实验结果,引导学生汇报实验收获,反思实验中存在的问题,讨论解决问题的方法。
生:总结实验探究收获、体会。
五:能力拓展
1、实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤:(1)点燃酒精灯,加热试管;(2)检查装置气密性;(3)装药品并将装置固定在铁架台上;(4)用排水法收集氧气;(5)停止加热;(6)把导管从水槽中取出。正确的操作顺序是:_______
2、实验室制取氧气的操作正确的是(
A、先加入药品,再检查装置的气密性
B、用排水法收集氧气时,看到导管口有气泡冒出,就立即收集
C、用向上排空法收集氧气,把带火星的木条放到集气瓶口,木条复燃,证明氧气已收集满
D、氧气的密度比空气大,因此可用向下排空气法收集氧气
(可否给学生布置点作业?)
单玉燕(发表于 2020/4/17 9:56:16)
张老师的这堂课寓教于实验,让学生对化学有了更直观的感受