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教材解析
　　《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
　　全文共有4个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随之而来的3个自然段结构相似：都以亲切的称谓开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问句的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个问句加强语气“你高兴吗？”这3段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。
　　本课的语言表达非常生动，趣味性强。课文第2、3、4自然段都是用问句串起来的，尤其是每段的第2句话，都是由“如果……不就……”构成的反问句。要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。在朗读指导中要鼓励让学生运用前一课《端午粽》中学习的读好长句子的方法，如词语连读、正确停顿等，加以运用巩固。同时，积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。

　　教学目标
　　1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。
　　2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
　　3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
　　教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

　　教学建议 
　　一、识字写字
　　1.识字。
　　本课12个生字的读音需要关注的是：“座、洒”是平舌音，“照”是翘舌音，“虹、兴、镜”是后鼻音，要重点指导。
　　字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
　　（1）借助字的特点识记。如，有9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。又如，“拿”是会意字，合手为拿。
　　（2）辨一辨识记。认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。
　　（3）做动作识记。“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。
　　（4）组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举
　　例：
　　浇：浇水、浇洒提：提早、提问、提高
　　挑：挑食、挑选洒：洒水、洒下、洒落
　　兴：高兴、扫兴镜：镜子、镜头、眼镜
　　拿：拿起、拿手照：照片、拍照、对照
　　2.写字。
　　结合“高、兴、成”的书写，引导学生在不同的字中写好笔画“点”。指导“到、那”这两个字的书写，可先用方块代替左、右两个部件，引导学生发现左窄右宽的字形结构特点，并指导书写。