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第3课时 吨的认识

1.吨的认识及简单换算

【教学内容】

教材第31~32页，练习七第1~3题。

【教学目标】

1.认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念。知道1吨＝1000千克。

2.能正确运用吨表示物体的重量。培养学生联系生活实际解决问题的能力。

3.数学知识来源于生活，并服务于生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。

【重点难点】

知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。

【教学准备】

课件、道具。

【情景导入】

1.故事激趣：

熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？

2.解释：“限重1吨”是什么意思？

3.关于吨的知识你知道些什么？

4.生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。

【进行新课】

一、创设情境，导入新课

1.猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？

2.师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）

师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？

3.教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？

教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

【设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。】

二、初步认识吨

1.小组活动：第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。

师：课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？

第一小组的提水，第二小组的提米，第三小组的背一背。同桌相互做背一背的游戏，了解一袋米，一桶水，一个同学有多重。

2.汇报

3.师：如果按每个同学25千克计算，4个同学有多少千克？40个同学有多少千克？

4.加深认识吨。

教师借助多媒体演示：一袋大米100千克，学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。让学生感受： 10个100千克就是1000千克，1000千克就是1吨。

三、吨与千克的换算

教师出示：

例7：3吨＝（    ）千克

6000千克＝（    ）吨

学生自主学习，汇报结果：说说你是怎样想的？这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体讨论说方法。

【设计意图：进率学习对于学生来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。】

【课堂作业】

1.填上合适的单位名称：

（1）一块橡皮重约10（    ）

（2）1头猪重约120（    ）

（3）1袋水泥重约50（    ），1拖拉机水泥约重2（    ）。

2.课本72页“做一做”。

【课堂总结】

今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

小结：今天学习了用吨来计量比较重或大宗物品，知道了1吨=1000千克。

【课后作业】

1.了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？

2.练习七第1~3题。

第5课时吨的认识及简单换算

1吨=1000千克

3吨=3000千克

6000千克=6吨