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教学内容： 欣赏  草原小姐妹

教材分析：

琵琶协奏曲《草原小姐妹》是民族乐器琵琶主奏和西洋管弦乐队协同演奏的曲目，它不仅具有鲜明的民族风格，更有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族小姐妹为了保护集体羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。

全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美。

教学目标：

1.引导学生聆听《草原放牧》，体验欢快的主题一、抒情的主题二和宽广的引子的不同情绪特点，分辨两个主题及引子的节拍、速度、情绪等方面的异同。

2.了解协奏曲的基本常识，了解琵琶的基本构造、基本演奏姿势、方法。

3.聆听、体验、感受乐曲的段落结构，通过学习简单的蒙古舞舞蹈动作和用扇子为道具进行打节拍、画旋律线等，激发学生参与音乐实践的兴趣，培养学生的合作精神。

教学重点：

感知乐曲的段落结构。感受主题一、主题二及引子的不同音乐情绪。

教学难点：

理解不同情绪的乐段之间，音乐要素对音乐形象的表现作用。

教学准备：钢琴、琵琶、扇子、多媒体等。

教学流程：

一、师生问好！

二、新课教学。

1.节奏接龙，激发兴趣

师：首先，我们来做一个手势节奏游戏。

师：看！1、2、3，嘿！（老师示范，在说“嘿”的时候做手势收的动作，接着师生练习）

师：看！变化了！（老师用手势分别表示“一”和“二”，在表示“一”时，学生将“嘿”读成一拍，在表示“二”时，学生将“嘿”读成半拍。）

【设计意图】：通过看教师指挥手势，对不同的速度、节奏作出正确反应，训练学生的应变能力。）

师：同学们节奏和老师配合得很好。这条节奏会读吗？

师：一起读一遍。（师根据情况进行指导）

师：现在请你们在最后一小节用“嘿！嘿！”读出来！

师：听！老师在这条节奏上加上了音高，看你们是否准确的读出来？

师：现在老师用钢琴弹奏，你们再来读一读！

师：现在将“嘿！嘿！”换成自己喜欢的动作做一做？（如：拍手、拍腿等。）

师：真棒！老师将乐句加长了，请你们再来找一找最后一小节，并准确做出动作。

师：今天老师还