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人 民 音 乐 出 版 社

                    《迷  人  的  火  塘》 教 案

学       段：  五年级下册  第二课

授  课   人：  刘    艳

                    联 系 电 话： 15009922799

选 送 单 位：奎屯市第三小学

                        《迷人的火塘》教案

一、教学目标:

    1、知识与技能：在学习歌曲的过程中,学习切分音和它的另一种形式,X X X 、 X X .,以更好的表现该地区的民族音乐风格。

    2、情感态度价值观：能用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

    3、过程与方法：在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。

二、教学重点:

    通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。

三、教学难点:

侗族音乐风格X X X 、 X X .的节奏特点。

四、教学用具:

    电子琴、录音机、磁带、课件、节奏及视唱谱

五、教学过程：

(一)、组织教学
    1、发声训练  演唱C大调音阶  三度叠置的和声音程

2、导入：

同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。同学们,你们都知道哪些少数民族的歌曲呢? 谁能来给大家唱一唱。

生:演唱不同的少数民族歌曲。

    师:看来同学们会唱的还真不少。那么今天,我也带来了一首少数民族的歌曲,是哪个民族呢?你们猜猜看,答案就在这首歌里面。

    (师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。)

    师: 1、这首歌曲是那个少数民族的歌曲？
        2、这首歌表达了怎样的情感？速度如何呢？

    生:侗族。 歌曲表达了抒情和优美的意境。速度稍慢的。

    2、侗族风情文化介绍，在我国贵州、湖南和广西的交界处，居住着这样一个少数民族，他们能歌善舞。鼓楼是他们特有的建筑。壮观的风雨桥，风雨亭是侗族的主要标志。还有优美的侗族大歌，悦耳的芦笙，可谓风景如画，美不胜收。收集到的有关侗族的资料。

①侗族概况：侗族是中华民族中具有悠久历史的一个民族，来源于古“百越”族系，由秦汉时期西瓯中的一支发展而来。据第五次人口普查统计，贵州的侗族有162.86万人，占全国侗族人口的55.01%，主要聚居黔东南州各县及铜仁地区玉屏自治县、江口县、石阡县、万山特区。

②侗族服饰及常见乐器：妇女装束各地互有差别，有着管裤、衣镶托肩、钉银珠大扣、结辫盘头者；有衣长齐膝、襟边袖口裤脚有滚边或花边、挽盘发者；有着大襟衣、大裤管、束腰带、包头帕、挽头髻者；有着对襟衣、衬胸布、围褶裙、系围腰、着脚套或裹绑脚、髻插银椎者；有宽袖大襟、衣滚绣有龙凤花卉、长裙过膝、梳盘发者。侗族常见的乐器有：侗族琵琶、笙等。

③侗族建筑：侗族擅长石木建筑，鼓楼、风雨桥是其建筑艺术的结晶。鼓楼为木质结构，以榫头穿合，不用铁钉。风雨桥是石墩木桥，长廊桥道，既是连接溪河两岸的交通设施，装点村寨风光的建筑物，又是人们遮风避雨、纳凉休憩的地方，还是迎送宾客、青年人唱歌娱乐场所。

④侗族大歌：震惊世界的“天堂的和声”——侗族大歌，是中国唯一的民间多声部无伴奏合唱音乐。

3、出示歌名

    师:通过对这些图片的欣赏,让我们大家对这个民族又有了进一步的了解,感觉呀就快成为了他们其中的一员。可是,侗族人民个个能歌善唱,所以我们光说不行,还得怎样啊?(会唱)对了,所以,今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌:《迷人的火塘》。

    师:你们知道什么是火塘吗?

    生:说一说自己对火塘的理解。

    师:侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。同学们想不想去参加这场篝火晚会呀?

    (三)、学习歌曲

1、进入歌曲的第二遍聆听，了解歌曲的曲式。歌曲分为两部分，第一部分为领唱，第二部分为合唱。

2、 进入歌曲第一部分齐唱的学唱，在学唱前学习切分节奏。让学生以最快速度找出第一部分歌曲里面的切分节奏，再进入学唱。在切分节奏掌握后，跟师琴学唱谱，在两遍唱谱过后，加入歌词，要求：声音连贯，优美的演唱。

3、下面我们进入歌曲合唱部分的学唱，首先，我们低声部先来学谱，要求：老师喊起，低声部的同学先数两拍空拍后开始跟师琴唱谱，第一遍师的弹琴节奏放慢，以便学生准确唱谱。低声部在学唱的过程中重点句“带领我们飞向远方”要着重练习，师先范唱，再带领学生练唱这一句。低声部演唱时要求声音整齐谐和、稍慢优美。

4、进入歌曲高声部的学唱，高声部学唱重点掌握“迷人的火塘，迷人的火塘，啊”尤其结束句。掌握两个迷人的火塘的音高对比，其次是结束句的不一样，让高声部的学生完全明白和低声部结束句的区别。演唱时要求声音饱满，深情，并带有热烈的向住。

6、在两个声部都学会后，进入歌曲的两声部合作，师先和一声部进行练习，由师一人唱低声部，这一过程的设计主要是让低声部感受到不是在低声部出现后一声部就不唱了。而是各自唱到第二行的第二个迷人的火塘时再合到一起。

7、用我们学过的这几种节奏型来创编两条节奏！在黑板上一边出示小切分、全十六分、后十六分、前十六分及四分节奏，一边提示每一个节奏的名称及节拍时值，再让学生组合成2/4拍、和4/4拍的节奏。师先示范一条2/4拍的节奏，先复习2/4的含义，再讲解组合节奏的书写格式，写完后师带领学生边拍边读一遍，学生自己练习一遍，接着同学们来创编一条4/4拍的节奏，先复习4/4拍的含义，然后让一位学生上台创编。

8、让我们以声带情来唱出这首歌曲的幽静与柔美的意境吧！

（四）、课程小结：

今天，我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，了解了侗族。可以说侗族给我们留了下深刻的印象。不论是那里的风景，还是那里的歌声，都让我们体验到侗族人们的热情，淳朴的性格，侗族的艺术博大精深，就让我们用最美的歌声，祝愿侗族人民的生活越来越好。