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8和9的加减法

教学内容：教材53页 

教学目标：（一）知识与技能

掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

（二）过程与方法

经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数不变的客观规律。

（三）情感态度与价值观

以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。

突破方法：讲解引导、探究归纳。

教学难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

突破方法：观察思考、自主探究。

教法：情境演示、启发引导。

学法：自主探究

教学准备：多媒体课件、小红花、小棒。

教学过程：

一、复习导入
 1、对口令。复习有关8、9的组成。

2、口算

        2+4=       1+5=      6-1=      2+2=

        3+2=       4+3=      6-3=      7-2=

3、导入。

小朋友们，我们已经认识了好朋友8和9，今天我们一起学习8和9的加减法。

二、探究新知

1、创设情境，尝试计算8的加减法

（1）看图说话。 (出示红花图画)

    师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法)

（2）根据这幅图，你能提出哪些数学问题，能写出哪些算式？引导学生口述图意：5朵红花加上3朵红花，合起来有多少朵？

学生列算式，师板书：5+3=8、3+5=8

质疑：为什么要用加法算？

师引导：还可以怎样提问题？

预设：一共有8朵红花，原来有5朵，后来增加了几朵？

学生列式，板书： 8-5=3

还有问题吗？

引导：图上添了3朵红花以后现在有8朵，那原来有几朵红花？

列式： 8-3=5

（3）归纳：这幅图我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

（4）学生试着把53页左边的“填一填”左列的算式补充完整。

2、动手操作，教学9的加减法。

（1）摆5根小棒，再摆4根小棒(老师领着学生整齐地摆出来)

    师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？

（2）、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

（3）学生把53页左边的“填一填”右列的算式补充完整。

3、出示想一想：4+4＝(  )  8-4＝(  )

师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?

三、巩固练习。

1、完成书中53页的“做一做”。

第1题：学生自由算得数，集体订正。

第2题：师读题，学生自由完成。

2、练习十一的6、7、8题。

四、课堂总结。

同学们，你在这节课学会了什么?

板书设计：

8和9的加减法

5+3=8  3+5=8            5+4=9、4+5=9  

8-5=3  8-3=5            9-5=4、9-4=5

教学反思：