新疆教师网络研修平台

第一课时

一、组织教学

稳定学生情绪，集中注意力。

二、导入新课

教师用投影仪等展示全国各地的著名美术遗迹，请几位学生说一说感受。

提出问题请学生思考：教师出示一个具有本地特色的古建筑，提出问题：谁能说说这个建筑的特点及其风格？

三、出示多种当地或全国各地美术遗迹和民间美术，让学生了解城乡美术文化包含的内容，引入新课。

1.欣赏当地民间美术（如剪纸、泥塑等）制作过程（图片或课件），引导学生讨论民间艺人的制作方法，开拓思维。

2.再分组讨论：什么样的美术遗迹和民间美术

算作美术文化？

3.形成初步结论：如石窟、庙宇、古塔等建筑；

木雕、石雕、青铜铸铁等雕塑；传统戏曲脸谱

和面具等等。

4.教师归纳。

四、欣赏感受，深入探究

（1）交流欣赏师生收集的民间美术实物（面具及剪纸等手工艺品）、图片或课件，开拓学生的思维。

（2）出示各种综合资料，帮助同学们体会美术文化对于了解当地历史文化以及对现代美术的影响及贡献等，进一步启发学生的思维。

五、创设情境，激发学生对当地美术文化的兴趣。

六、评价、交流

七、拓展知识，激发兴趣

通过对美术文化的考察，思考美术文化对未来美术的影响，培养学生对美术文化的兴趣。

学生观看图片，思考问题，回答问题。

分组讨论：用什么方法考察到此建筑的特点及其风格？

学生得出结论：通过访问、实地考察、网上查阅、书籍查阅等方法可以得知。

（1）交流欣赏师生收集的民间美术实物（面具及剪纸等手工艺品）、图片或课件，开拓学生的思维。

（2）让学生说说各自的感受及考察方法。

（1）分小组，利用一切资源考察当地的美术文化。教师给予必要的指导。

（2）学生在考察后写出考察心得或考察报告。

自我评价、互相评价。

鼓励学生以各种方式考察，从中获得知识和学习乐趣。

用PPT演示图片：以学生感兴趣的家乡美术遗迹作品导入，选取适合本课主题的城乡建筑图片引入课题。

通过欣赏建筑作品，启发学生：用什么方法考察到此建筑的特点及其风格？

通过古代建筑这一具有代表性的美术遗迹为出发点，扩展为古代雕塑、民间面具、民间玩具、祭祀用具及遗留下来的传统手工艺制作方法，如： 吹糖人、泥人、面人等。

利用查询网络、书籍、实地考察、访问等方法对家乡的美术遗迹进行调查，激发学生对家乡的热爱及加深对祖国悠久历史文化的理解。

 导入课题

 激发兴趣

分组交流

师生互动

自由表现

小组归纳

通过多媒体展示老师课前搜集的民间泥玩具、剪纸、面具等图片或者实物，向同学们提出问题。

提问：

这些美术品是用什么方法制作的？这些物品出自何处？

教师讲解这些物品的出处及其类属，出示课题：城乡美术文化考察

提问：

你们将怎样进行城乡美术文化考察？

提醒学生开动脑筋，比一比哪组的办法多，鼓励学生多交流。

组织学生讨论自己家乡的美术遗迹和民间美术都有哪些？

看课件，展示全国各地的城乡美术文化。

从网上下载有关陶艺制作方法的图片和资料，和同学们分享。

引导学生以小组形式，就这些物品的类属和出处展开讨论。

根据学生选择分组。

每组请一位代表说出本组是如何理解城乡美术文化的。

每个小组的同学一起研究、讨论，都有哪些办法可以进行城乡美术文化考察？

每个小组自选途径对家乡的一个美术遗迹或民间美术进行全方位的考察，如历史、造型特点等。

引发学生的好奇心，从而产生学习探究的欲望。

使学生在欣赏中，探究城乡美术文化考察的方法。

激发学生参与活动的热情。

学生可以根据制定的考察方法和过程进行表述。（访问、实地考察、书籍资料查询、网上资料查询等方法）

特别注意学生探求制作方法的过程，在团结协作的氛围中，通过讨论、研究、尝试、体验来共同学习。