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教师活动

学生活动

第一课时

导入

出示课题

讲授新课

小结

第二课时

导入

讲授新课

第三课时

教学过程：
一、组织教学。按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态。

导入

1.学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马的美术作品）。

2.学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文艺复兴美术作品，并借此引入新课。

3.通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的对比的方法，引入新课。

二、讲授新课

（一）板书列出提纲，学生来浏览课本：

1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作品的名称叫什么？

2.这些作品表现了什么样的审美理想？

《最后的晚餐》达·芬奇 (意大利)

《西斯廷圣母》拉斐尔  (意大利)

《阿尔诺非尼夫妇像》 杨·凡·埃克（尼德兰）

《春》波提切利 （意大利）

（二）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。

1.欧洲文艺复兴的历史背景。

2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师对达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍，帮助学生赏析。

3.学生讨论分析自己最喜欢的作品，谈个人的感受。

三、课堂小结

1.学生谈收获。

2.教师讲评。

第二课时

教学过程：

一、导入新课

可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。

二、提出课题，讲授新课

西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品

西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平，产生了一系列有影响的作品。

依次欣赏神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画。

神话、宗教、历史画：

达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》

教师补充说明：古典主义在色彩上常常表现物体的固有色。整个画面构图严谨，均衡对称，造型结实，体现了新古典主义风格的重要特征。

肖像画：

给真人画像。

伦勃朗的《夜巡》和委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世像》比较着进行欣赏。学生用恰当的语言来表述。与此同时，学生可以对比欣赏“印象主义画派”作品。

风景画和静物画：

著名风景画家雷斯达尔的《埃克河边的磨坊》便是重要的代表作之一。十七世纪荷兰普遍流行的用风力作动力的磨坊的风车，像一个巨人屹立在埃克河边。这是典型的荷兰风光。大面积的略带蓝色的灰色云朵聚集在空中，给人以飘动的感觉。它和河面上的船只形成了力的平衡。整个画面宁静而又充满生气。强烈的空间感和光感，使观众如在画中。

欣赏此画时，可与中国山水画作对比。

这时期的静物画，在描绘客观物象的形态、质感和色泽等方面，达到了很高的技巧，充分显示了西方传统绘画高超的写实技巧。十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的《花果篮》突出地体现了这方面的高度成就。它不仅构图自然严谨，而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘，达到了乱真的地步。    可与中国人物画像对比，中国绘画以“传神”为主，中、西美术，既相异又相通。

（一）提出问题请学生思考：

1． 分析达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一画的主题和构图等表现手法。

2．分析委拉斯凯兹的《宫女》一画的构思和构图。

3.伦勃朗的绘画风格以及代表作品？ 

4.鲁本斯的绘画风格以及代表作品？

5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？

6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？

7.简述安格尔的绘画风格以及代表作品？

（二）教师在学生回答问题后，归纳小结。

第三课时

一、 组织教学

通过提问，学生回忆上一节课学习的内容，并导入新课内容：十九世纪欧洲美术。

二、 讲授新课

(一)结合教材中的介绍和学生收集的材料，分别欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画。

（二） 教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。

（三）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。学生思考并回答：

1.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。

2.试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》？。

3.《日出　印象》的作者及其艺术风格？

4.凡高的艺术成就及代表作品？

三、 课堂小结

1.请学生谈一谈本课的学习收获。

2.说说自己最喜欢谁？哪件作品？为什么？

3.教师对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容，作简要总结，以引导学生进行健康、丰富的审美实践活动。

学生观看图片，思考问题，回答问题。

学生浏览课本。

学生来阅读有关文字介绍。

学生讨论分析，谈个人的感受。

学生谈收获，要求结合实际。

学生观看图片，思考问题，回答问题。

学生浏览课本

学生来阅读有关文字介绍。

学生讨论分析

学生浏览课本，阅读有关文字介绍。

学生谈一谈这些作品的艺术特色及个人的感受。

教学方法：展示法、讨论法。

学生通过欣赏作品，启发学生，并让学生自己分析作品，而且敢于阐明自己的观点。

对学生进行充分肯定。

教学方法：展示法、讨论法

学生通过欣赏作品，启发学生，并让学生自己分析作品。而且敢于阐明自己的观点。

对学生进行充分肯定

引导学生反思，是对课题更深层次的认识。

导入

创设情景。播放欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。

观看。

调动学生的学习兴趣。

课题

世界多元文化中的美术作品活动二

（板书在黑板上） 

打开教材。

引起学生注意。

活动一

提出问题，学生讨论：

1.欧洲文艺复兴的历史背景。

2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。试分析达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》资料并做简要介绍。

学生以组为单位汇报课前查找的资料情况，交流形式多样：可口头表达、可课件演示、可图片展示。

学生把各组通过调研和搜集的资料，相互进行交流，能初步形成对欧洲文艺复兴美术作品的认知。

总结

从大家的调查与分析中我们可以总结出文艺复兴时期的达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、波提切利、乔尔乔涅、提香、扬·凡·埃克、勃鲁盖尔、丢勒、荷尔拜因等一批成绩卓著的画家的思想已逐渐从长期的基督教神学的桎梏中解放出来，敢于探索，一方面从希腊、罗马的古典艺术中吸取营养；另一方面通过实践和科学的探索，发明了透视法，解决了在平面上真实地表现三度空间的方法；同时，改革了油画材料和技法，大大地提高了油画的艺术表现力，使西方绘画描绘客观对象的技巧得到了空前的提高。

了解欧洲文艺复兴美术作品的特点。引导学生学会比较。

活动二

教师图片展示：

鲁本斯的《劫夺吕西普斯的女儿》、法国画家达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》、西班牙画家哥雅的《1808年5月3日的屠杀》、伦勃朗的《夜巡》和委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世像》等作品。

提出问题，学生思考、讨论：

1.能否为西方十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品进行划分？

2.说说自己最喜欢谁？或者是哪件作品？为什么？

学生观察并能自己分析美术作品。

引导学生去发现，在认识上进一步提高。

总结

可以看出，西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平。

学生总结。

及时支持或肯定学生。

活动三

教师展示图片，分别是达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世像》、凡高《自画像》。请学生分析它们分别代表什么时期？作品有什么特点？

教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。

学生思考并回答：

a举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。

b试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》？

c《日出印象》的作者及艺术风格？

学生分析。

以比较的方法，导入活动三。

活动四

1.教师对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容，作简要总结，以引导学生进行健康、丰富的审美实践活动。

2.请学生谈一谈对第一单元活动二的学习的收获。

3.说说自己最喜欢哪位艺术家？或者是哪件美术作品？为什么？

学生谈收获；或者以书写的方式来完成。

及时支持或肯定学生。

引导学生反思，是对课题更深层次的认识。

总结

希望通过这次活动，同学们能初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式，开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力。