新疆教师网络研修平台

人教版小学三年级上册《画线段》教学设计

教学内容：  教材第6页例7及“做一做”

教学目标:

知识与技能：学会画指定长度的线段。

过程与方法：通过引导学生贯彻、探索画指定长度线段的要点，培养学生动手实践的能力。

情感态度与价值观：让学生在学习活动中仔细，准确的画出指定长度的线段培养良好的学习习惯。

教学重点：用刻度尺画线段。

突破方法：通过实践活动，亲身感受。

教学难点：画指定长度的线段。

突破方法：实际操作

教法与学法：

教法：尝试指导法

学法：实践操作法

教学准备：直尺

教学过程：

一、复习引入：

1、什么是线段，线段有什么特点？

2、怎么测量线段的长度?指名学生测量自己数学课本的长度，并说一说是怎么测量的？

(指名回答）

师：这节课我们一起来学习如何画线段的长度。想一想，画线段要用到什么工具呢？（指名回答：刻度尺）

二、探究新知：

1、质疑：你能用用手势表示3厘米大约有多长吗？（指名学生上台比划）

师：那我们来看看，3来到底有多长，你比划的对吗？

3、课件演示画线段图的过程。

学生观察：

议一议：画指定长度的线段时，要注意什么？

同桌讨论交流，指名回答。

得出结论：（1）画指定长度的线段图，从尺子的0刻度线画起，画到指定的厘米数.

（2）画线段时，一定要在线段的两端表示出端点。

4、教师在黑板上再演试一遍，签掉注意事项，引导学生仔细观察。

5、学生动手操作，直观感知。

画一条长7厘米的线段，自主完成，同桌检查。（教师及时巡视，指导有困难的学生）

让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。

学生操作后汇报。

请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。

6、教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段？

小组讨论，试画。

小组派代表汇报。

师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。

三、联系生活，拓展延伸

1、下图有四个点，每两点之间画线段。

2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？

四、全课小结：本节课你有什么收获？

板书设计：

画线段图

从尺子的0刻度线画起，画到指定的厘米数.

标出端点

教后反思：

• 查看

  罗桂红 | 2020/02/29

  【文本】|  画线段