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落花生

目标：读准课文，重点在第一自然段。理解句子，学会懂得借物喻人，详略得当的表达方法。

一、导入

的的游戏

出示图片：花生、糖醋花生，酥花生，落花生等

说说你对花生的认识，师小结：花生有很多用处。

过渡：你们只是画饼充饥，许地山比你们幸运，他与家人过了一个收获节。我们一起去看看。

二、闯关

（一）第一关：读四个生词

（二）第二关：小组合作

正确流利朗读第一自然段——把你的发现和小组分享（某个关键词、标点）——推选一名汇报

汇报

A生读文，同学评读

B那个字音难把握（种）联系上下文指导读音（据意定音）

C齐读。你发现了什么？提醒：抓住某个关键词、标点

D生：从“居然”我发现收获的时间短。师：引导联系上下文说说收获的条件（后园有半亩空地），

E引导读出“喜出望外”的心情。生读，评读，再读

（三）学习3-15自然段。

1、思考：默读，思考围绕花生写了哪些事情？

2、汇报：尝花生、议花生

3、师：议花生为什么要写得多。（详略得当的写作方法）

4、小组合作（直奔中心：议花生）

明白的，感受深刻的，有所发现的，做记号——尝试自己解决问题——在小组内交流，互相修正——推选2号汇报

A生汇报：提的问题“实在很难得”。师介绍背景，指导朗读一二句：生读，师导读，再读

B生汇报：提的问题“花生的好处”。

解决问题：对比的写作方法，读文完成表格

作对比

出示图片重现花生，桃、石榴、苹果。

作者为什么用他们做对比，悟出花生的品格

读文。

小组探究：父亲觉得花生到底好用在哪？

C人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

理解“只”“体面”

哪些人对别人有用。

读句

E了解作者，深层理解句子。

许地山生平，许地山名言

F课题为什么叫“落花生”，许地山为什么用“落花生”做笔名

G小结：

借物喻人的写作方法。