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口耳目

教学反思

1 .激发学生识字的愿望。

根据低年级学生的年龄特点，我采用多种 有趣的形式识字，如请学生猜一猜,指一指, 连一连,给生字编儿歌等，学生在轻松愉快 的氛围中识记生字，使得本节课的教学效 果较好O

2.自主合作的学习方式。

《语文课程标准》强调：学生是学习和发展 的主体。语文课程必须根据学生身心发展 和语文学习的特点，关注学生的个体差异 和不同的学习需求。本节课伊始，我没有直 接给孩子们讲什么是象形字，而是采用拼 图的方式引导学生自己猜想哪个身体部位 和哪个字相连，然后同桌合作认一认。让学 生在这种轻松的教学环境下识字与交流， 把学生的被动接受变为主动获取，充分调 动了学生自主学习的积极。