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《一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它 向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙 地把一到十的数字镶嵌其中。在教学时，我 首先引导孩子们观察课本插图，说说插图 里都画了些什么,然后引出课题《一去二三 里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出 本课的生字。因为一到十这十个数字大部 分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗 费太多的时间，比较顺利。而就童谣本身来 说，我发现很多孩子都已经能背诵,但存在 朗读拖沓的现象。针对这一问题，我及时进 行了纠正，不过效果不是很好。看来，这是 一项需要时间慢慢来的工作。就整篇课文 来说，我认为难点在于字的书写。孩子们第 一次真正意义上的书写是从这节课开始 的。在认识了田字格之后，我指导孩子们观 察字在田字格中的位置是怎么样的，养成 良好的写字习惯，并告诉他们字不要写得 “顶天立地”。我发现大部分孩子对写字还 是很有兴趣的，一笔一划写得可认真的。