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一、设置情境，导入新课。

1、播放《四季歌》，想象画面。

2、你脑海中出现了什么样的画面呢？把你想象的画面说得具体些。

3、学生描绘想象到的画面。导入课题并板书《田家四季歌》。

4、齐读课题，理解课题中的“田家”。

二、初读课文，认识生字。

1、听录音朗读课文，学生圈出生字。

2、小组合作，学习生字。出示合作学习要求。

（1）学生自读圈出生字。（2）课件出示生字，小组合作认识生字，教师巡视并参与合作学习。

(3)学生汇报识字方法，全班交流识字。

换部首记忆“蝴蝶”，重点理解部首是”虫“与昆虫有关。强调”桑“的读音是平舌。”归“与”扫“区别记忆。”戴“字是半包围结构。

（4）读词语，巩固生字。

认识多音字“场”“了”。

3、开火车，读生词。

4、出示生字卡片，记忆生字。

5、课件出示游戏“摘苹果”，识字大过关。

三、学习书写“肥”“戴”“年”，强调书写时关键笔画在田字格里的位置。

1、集体交流，怎样书写三个生字。

2、学生练习写字。

四、课文朗读指导，读出韵律感。

1、指导朗读，读准字音。

2、小组合作，读自己喜欢的小节，读出韵律感。

五、课堂小结，布置作业。

评价与建议

1、小组合作学习的每个环节，可对学生进行捆绑式评价。加强团队合作学习有效性。

2、学生书写生字后可以就学生的书写情况做一下评价