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小学语文教学策略

一、建立平等的师生关系

和谐的师生关系才是快乐教育的关键，学生们只有对教师产生信任，才能够在充满爱的环境中快乐的学习和成长，因此教师不仅要关注学生们的学习情况，还要用真心去关心和尊重学生，公平公正的对待每一个学生。有一些学生学习基础比较差，因此教师可以在学习中充当好朋友的角色帮助学生解决困难。当学生表现较好的时候，教师可以用长辈的身份来进行祝贺和赞扬。教师要努力在学生心中建立一种亲切的关系，让学生通过对教师的信任和依赖提升学习质量。只有建立良好的教学关系，学生对教师产生了信任，同时也会乐于接受教师的教育，从而促进快乐教学的进行。

二、抓好课堂纪律

知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在于一节课40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。而课堂纪律是提高课堂效率的保障。一定要抓好课堂纪律，要让你的学生把眼睛看过来，让你的学生学有所听，学有所得。我们要向40分钟要效率，这是提高教学质量的关键。

三、培养作业习惯

一个好的习惯，会让孩子终身受益，一个坏的习惯也会影响孩子的一生。一个学生学习习惯如何，直接影响孩子的学习成绩。所以要想孩子成绩优秀，就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。学习习惯包括很多方面，我这里要特别强调的是作业习惯。低段学生自觉性差，在校的作业，需要老师监督。回家的作业需要家长的监督。不管是在校作业，还是回家作业都必须让孩子养成认真、按时完成作业的习惯。今天的作业要今天完成，不能拖到明天。我们要严格杜绝孩子作业拖拉，甚至拖欠的现象。对那些作业拖拉的学生要做到三多：多过问，多指导，多检查。我想如果学生有了良好的学习习惯，他的学习成绩肯定不会差。相反一个学生如果学习习惯差，即使他有聪明的头脑，成绩也不会很优秀。

四、多用鼓励性语言

快乐教育理念下的小学语文教师要利用积极的语言来鼓励学生，小学生的年龄较小，心智还不成熟，内心比较敏感，因此更加需要周围人的肯定，积极地赞赏能够提升学生的快乐情感，教师在教学中药对学生产生信任感，多鼓励、少批评。例如说小学生做了好人好事，或者是回答问题正确，那么教师可以说：“做的真好，你真棒！”或者是“真不错，老师要向你学习！”之类的话语，能够给学生精神上的激励，让学生能够用积极向上的快乐心态来投入学习，善用鼓励性的语言能够增强学生的学习自信心，心里感到快乐从而更加努力的学习。