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                  旋转

教学内容：

教科书第31页例3，第33页练习七第7、8、9题。

教学目标

知识与技能:

通过实例初步感知旋转现象，探索它的特征及性质，并能直接辨别出旋转现象。

过程与方法：

通过学生操做体会旋转，培养学生动手实践的能力。能根据旋转的特征解决相关问题。

情感态度与价值观：

在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。

教学重点：初步感知并能直接辨别出旋转现象。

突破方法：结合生活实际，认识平移现象。

教学难点：根据旋转的特征解决相关问题。

突破方法：小组讨论交流。

教学方法：引导发现

学习方法：观察法与分析法

教学用具：多媒体课件、风车、钟表

学生用具：风车、钟表

教学过程：

一、 谈话引入（出示课件）

1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！请看课件。

2、你看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些

游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。有什么不同?

(学生找出不同）。

那么今天我们一起来学习一个新的运动变化——旋转。（板书课题：旋转）

【设计意图】借助学生熟悉的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的旋转内容做准备。                                    

二、探索新知（出示课件）

1、认识旋转现象

    你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）出示P31页的例3.

（1）观察物体的运动现象。

请同学们看书第31页。请大家认真观察这些物体，你发现它们是怎样运动的？你能用手势表示出它们是怎样运动的吗？（这些物体都绕着固定的一点转动）

（2）认识旋转

    像摩天轮、旋转飞机、飞机的螺旋桨这些物体都是绕着固定的一个点转动，我们把这种运动现象称为——旋转。

1. 同学们还见过哪些旋转图形或旋转现象？同桌之间互相讨论一下。（学生进行讨论并汇报讨论结果）

   （4）观察课件中的图形和手中的钟表和风车想一想：物体在旋转时，大小和形状有没有发生变化？（没有）位置和方向呢？（有）

   教师小结：是呀，生活中旋转现象也有很多，如汽车轮子的转动、扇叶的转动、旋转门的转动、钟表指针的转动、汽车方向盘的转动……都是旋转。当物体或图形绕着固定的一点转动，我们把这种运动现象称为旋转。旋转有这样的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是方向和位置发生了改变。

2. 基础练习

3. 教科书第31页做一做（课件演示）：

   想一想：陀螺的每个点转出来是什么形状呢？

4. 巩固练习

   1、教材第34页练习七第七题（出示课件）下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？）。

   2、（出示课件）下面哪些现象是旋转？在对应的(　　)里画“√”。

   3、教材第34页练习七第八题（要求学生做在教科书上）

   【设计意图】学生通过积极主动练习、积极探索对平移和旋转有更深刻的理解。

   五、拓展延伸：

       现在就让我们一起运用今天的学习的旋转的知识完成下面的练习。（学生完成教材P34页练习七的第9题。）

   【设计意图】通过玩转盘游戏，即感受到旋转的特点，激发学习兴趣，有连带复习了乘法计算等知识，为后面学习进行铺垫。

   六：课堂小结：

   这节课有趣吗？你觉得哪里有趣？说说你在本节课中的收获吧？

   板书设计：

              旋转

   1.物体绕着固定的一点转动的现象叫——旋转。

   2. 旋转的特征是：

       （1）大小、形状不变。

       （2）方向和位置改变。

   课后反思：