新疆教师网络研修平台

                  解决问题

教学内容：课本第104页例3和做一做，练习二十第十题。

教学目标：

知识与技能：能用克与千克的知识解决实际问题。

过程与方法：

学生通过实践活动，培养学生的估量意识并解决问题。

情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

重点突破方法：结合学生已有的数学知识和生活经验组织教学。

教学难点：掌握用估量物体质量的方法

难点突破方法：动手操作。

教法：启发探讨法。 

学法：自主探究，合作交流。

教具准备：课件，盘秤，苹果

教学课时：1课时

教学过程：

1. 创设情境、预习检测：

   1、称比较轻的物品的质量，常用“（   ）”作单位，可以用符号（   ）表示；称比较重的物品的质量，常用“（   ）”作单位，可以用符号（   ）表示。

   2、填上适当的数或单位。

   一筐苹果重20（  ）     

   一个乒乓球约重（    ）

   一只鸭子约重2（   ）    

   5只鸭子大约重（     ）

   2、情景导入：

   同学们你们喜不喜欢吃苹果呀？今天王奶奶给我们摘了一些苹果，但她不知道这些苹果有多重？那我们一起来帮帮她称一下可以吗？

   二、合作探究、师爱点拨：

   1、教学例3

   王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

   （1）读题

   根据情境你知道了什么？要求什么？

   （2）怎样解答

   先思考，再和同桌交流

   （3）汇报交流。

   苹果有大有小，要根据大小来估计。

   4个苹果大约重1千克

   如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

   20÷4＝5（千克）

   5个中等个儿的苹果大约重1千克。

   如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

   20÷5＝4（千克）

   2、解答正确吗？

   （1）你有什么办法检验吗？

   分组讨论

   （2）交流方法。

   用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。

   （3）学生称一称。

   （设计意图：将克与千克的实际问题结合，培养学生的自学能力和解决实际问题的能力。）

   三、新知检测、拓展延伸：

   1、做一做

   估计24个梨大约重多少千克。

   先独立练习，

   再集体交流，说说自己是怎样想的。

   2、扩展延伸：

   （1）、 练习二十第九道题

   先独立练习，再集体交流

   （2）、练习二十第10题

   500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。一共需要多少钱？

   你还能提出什么数学问题？你会解答吗？

   先独立练习，再集体交流，说说自己是怎样估计的。

   四、总结求真、巩固提高：

   通过这节课的学习，你有什么收获？

   板书设计：

   解决实际问题

   王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

   如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

   20÷4＝5（千克）

   如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

   20÷5＝4（千克）

   答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。

    

   课后反思：