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课题

吨的认识

课型

新授

第  7课时

教学

目标

课标要求： 借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用

知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。

重难

点

教学重点

建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。

教学难点

建立吨的质量观念。

教法学法

教法：谈话、指导相结合法。

学法：小组合作探究法。

教具学具准备

课件，10千克1袋的大米

教

学

过

程

教   学   设   计

二次备课

一、查学诊断

一只东北虎约重350（     ）。   一头大象约重5（     ）。小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？

一只鹦鹉大约重35（     ）。  一只小兔大约重3（     ）。

鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。

这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？

大象的质量要用“吨”来作单位。你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。

二、导学施教

1．初步认识1吨有多重

（1）思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？

（2）（出示课本图片）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……，10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。

（3）（出示课本图片）这名同学的体重是25千克，10名这样重的同学重的同学大约重多少千克，40名这样的同学呢？

2．活动体验1吨有多重

（1）共同体验1吨的重量。

每小组准备10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引导学生推算多少袋有1吨。

（2）分组活动，感受1吨的重量。

①每小组可以准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。

②每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。

③通过算一算、估一估得出多少同样的物品质量是1吨。

④分组汇报结果。

（3）课本第32页做一做第2题。

引导学生通过推算得出结论。例，两头奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1吨。水泥2袋100千克，20袋是1000千克，就是1吨。食用油10桶是1000千克，就是1吨，老虎250千克+250千克+250千克+250千克=1000千克，也就是1吨。

3．吨和千克的换算（1）课件出示例8。4吨=（   ）千克3000千克=（   ）吨

（2）学生独立思考填空。

（3）组内交流后，汇报换算推理过程。

（4）完成课本第32页做一做。

一只大象重6000千克，也就是（ 6 ）吨。一辆卡车载质量5吨，也就是（5000）千克。

三、练测促学

（1）课本第 34页第1题。

这是一道连线题，通过练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。学生先独立连线，再集体交流。

（2）课本第 34页第2题。

先让学生独立练习，再交流反馈，让学生说一说自己是怎样想的。

（3）课本第34页第3题。

学生根据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算和简单计算，明确在计算前要统一单位。

四、课堂小结

1．今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

2．课本第34页第5题。

了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？

3.布置作业：练习七第6题

板

书

设

计

                    吨的认识

 1吨=1000千克

教

学

反

思

成功之处：

不足之处：

改进措施：