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课题

千米的换算及路程的估算。

课型

新授

第 5 课时

教学

目标

课标要求：经历千米与米之间换算方法的形成过程，体验类推的思维方法。 

1.进一步理解长度单位千来和来之间的关系，会进行长度单位同的简单换算。

2.通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米的长度，建立千米的长度观念。

重难

点

教学重点

掌握千米与米之间的进率及换算方法。

教学难点

掌握路程的估算。

教法学法

讲授法，谈话法，演示法

教具学具准备

课件，卡片

教

学

过

程

教   学   设   计

二次备课

一、查学诊断

1、 请你填上合适的长度单位。

京藏高速全长约3710(       )。

2、请你填上合适的长度单位。

尺子的长度大约是10(       )。

3、要根据物品的大小正确地选择长度单位。

教室长8(     )，宽6（　　）。

我们知道了千米和米之间的关系，这节课我们学习千米和米之间的换算方法。

二、导学施教

1.教学教材第27页例5，3千米＝（　 ）米  5000米＝（　 ）千米

（1）这两道题你能自己完成吗？独立在教材上的括号里填上合适的数（2）同桌相互说一说：你是怎么想的?

（3）你能出一道题考考大家吗?试一试。

（4）老师这儿也有几道题想考考大家，看看谁能全部都做对。（板书）

4千米=（   ）米 9000米=（    ）千米   8千米=（   ）

2.教材第27页例5的“做一做”。

（1）引导学生弄懂题意，学生独立完成。（2）说一说通过填图，你有什么体会?

3.教学教材第27页例6。

分析过程：（1)小明是利用步数来估算的。100米要走200从家到学校走600步，相当于3个200步，所以大约就是300米。

（2）小东是利用公共汽车站的距离来估算的。从家到学校要经过3站，每站大约是500米，所以3站大约是1500米。

（3）小红是利用时间来估算的。走100米大约需要2分钟，从家到学校大约要10分钟，相当于5个两分钟，相当于5个100米，所以就是500米。

 三、练测促学

1、教材第27页例5的“做一做”。

（1）引导学生弄懂题意，学生独立完成。

（2）说一说通过填图，你有什么体会?

2.填空。                               

 300厘米＝（          ）米      4千米＝（          ）米   

700米＋300米＝（ 　　 ）千米  3千米－1千米＝（     ）米    

3.小帅跑了5圈，跑道一圈长400米，他一共跑了几千米？

  （1）观察图，从图上你获得了哪些信息？

（2）学生独立画图，教师巡视，对不会做的同学给予提示。

四、课堂小结

1、 从小伟家到体育场怎么走最近？要走多少米？把最近的路线描出来。

（1）四人小组活动：回答教材上的问题，说一说你们是怎么想的。（2)集体订正。

2、小结：本节课有什么收获？

3、作业：第28页练习六，第3题、第4题。 第29页练习六，第11题、第12题。

板

书

设

计

千米的换算及路程的估算

4千米=（4000）米    9000米=（9）千米

7000=（7）千米        5千米=（5000)来

教

学

反

思

成功之处：

不足之处：

改进措施：