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教

材

分

析

八年级教学内容:学唱二声部合唱歌曲《拉起手》(教材选自人民教育出版社中学音乐八年级上册第一单元)教材分析:《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

歌词简洁、鲜明,表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构,节奏具有稳健而富有动力的特征,给人以不断向前、欢快活泼、富有朝气的强烈感受。歌曲的第一乐段(第1-3 2小节)由四个乐句组成,第一、三乐句高低声部分别由主干音

教

学

目

标

1、知识与技能：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点,理解歌曲的音乐情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：掌握歌曲中的切分节奏。能够用和谐的声音准确演唱合唱歌曲《拉起手》。

3、情感态度与价值观：学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。

教学重、难点

教学重点：学生们投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。

教学难点：1. 歌曲《拉起手》中切分节奏加跨小节连线的学习。

2. 在反复歌唱的过程中,了解几种不同形式的切分节奏,掌握D.S.反复记号的用法,能在老师的指导下有感情地演唱歌曲。

学法指导

示范法、体验法、练习法、探究法。

课  型

唱歌

课  时

1课时

教  具

多媒体课件、钢琴

备课时间

授课时间

第   周

备课人

授课人

领导签字

一、情境导入:

通过欣赏有关图片资料,让学生直观地了解贫困地区的孩子们是在怎样的生活条件下坚持学习的。通过对比,引起学生的思考,激发孩子内心的真情实感。

(师)同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里专注学习的时候,当你享受这一顿顿美味佳肴的时候,你可曾想到,那些生活在贫困地区的孩子们,他们又是怎么生活和学习的?

1.播放资料片,让学生在欣赏的过程中,了解贫困地区儿童的生活及学习现状。

2.结合欣赏,让学生简单说说自己的感受,引入新歌的学习。

(望着那一张张稚嫩的小脸和一双双渴望学习的眼神,此时此刻,你在想些什么?我们又能为他们做些什么呢?)

设计意图:让学生欣赏图片感受自己现在生活的美好,激发同学们热爱生活,积极进取,并引申到《拉起手》这首歌曲。

课堂研讨

二、寓教于乐

1.播放歌曲《拉起手》的录音,熟悉歌曲的内容。并思考问题

1)歌曲所表达的情绪是怎样的?

2)歌曲的速度、节奏、节拍各是怎样的?

2.再次聆听歌曲录音,听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段)(让学生闭上眼睛拍手感受歌曲意境)

（通过本环节的学习,学生能够初步了解歌曲的结构,感知各乐段的音乐特点及情感变化,初步掌握歌曲的旋律,能准确地演唱曲谱与歌词,并进行初步的艺术表现。）

3.分乐段学习歌曲旋律和歌词。

(1)学习歌曲的第一乐段。

1)老师弹奏A段旋律,学生轻声模唱或视唱。

2)在反复的演唱中,进一步了解A段的结构特点、节奏和旋律特点。(有几个乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点?)(让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词)

3)在唱准的基础上,指导学生依据旋律、节奏的特点,选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。

(2)学习歌曲的第二乐段。

1)视唱歌曲旋律,找出旋律与节奏上的特点。(旋律是变化重复的,节奏展开,音乐更加舒展,同时切分节奏运用的较多)

2)切分音的认识,并随老师拍击切分节奏。

切分音的常见形态:

X X - | X X|
X X | X X |
X X X |0 X X|
X X.
X X X

请按连续切分节奏对以下旋律进行改编,说一说改编前后有何不同。

1=F2/4

5 5 5 | 3 1 | 6 6 6| 5 - |

5 5 5 | 3 1 | 3 3 3| 2 - |

指导带有切分节奏的乐句。

设计意图:通过对切分音常见形态的学习和改编旋律的学习,让学生更准确形象的掌握切分音,并唱好歌曲中切分音的地方。

3)在唱准旋律的基础上,指导学生有感情地演唱歌词。

设计意图:引导学生正确的理解歌曲的情绪,友谊让我们拉起手,团结需要我们拉起手,观看拔河图片激发团结的力量,同学们演唱时也需要团结的力量才能唱好歌曲。

3. 学习二声部:

1)视唱低声部旋律。

2)分组做歌曲前两个乐句的二声部练习,注意音准,控制气息,轻声演唱。

3)指导学生独立完成歌曲后面的识谱合唱任务。

4)听范唱,学生注意聆听,找出不同声部的旋律。

5)学生随琴轻声填词演唱低声部旋律,要求口腔打开、气息支持、声音有跳跃感。

6)第一乐句视唱合唱。低声部注意不要跑。

7)再听第一乐句范唱,小声唱出自己的声部旋律。

8)分组练习第一乐句。

9)高、低声部单独完整练唱。

10)完整合唱,教师带低声部,注意听视频音乐的旋律。

设计意图:通过对两个声部旋律的练习,让学生熟悉旋律,先合唱一个乐句,让学生感受合唱的美、和谐。

总结拓展

 三、创造表现

1.完整地演唱歌曲,感受“副歌”在歌曲中的作用。

2.了解D.S.反复记号的用法,尤其是新出现的标记。

3.在老师的指导下,充分运用学过的演唱技巧来表现歌曲的不同情绪。

老师可通过范唱,让学生在聆听中感受不同的音乐表现可以不同程度地表达歌曲的情感,指导学生能够运用各种演唱的技巧来丰富这首歌曲的表现,使他们的演唱更富有情感。

检测反馈

 学生反馈。(教师再针对学生演唱时出现的不同情况予以处理)

1)由学生对合唱的理解。

2)由学生自己评价本节课的好与不足,并应该如何来加强。

3)谈谈学完《拉起手》这首歌曲给你的感受,并有什么思想觉悟。

四、完美结课

你们还知道哪些有关手拉手的歌曲?

下课以后请每一位同学做一件“拉起手”的事情。

选几个学生开始与老师一起去演奏歌曲，学生打击乐，老师弹奏吉他，练习一两遍。

 板书设计

拉起手

X X - | X X|X X | X X |X X X |0 X X|

课后小记：