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教

材

分

析

蒙古族不论男女老少都爱唱歌，他们尊崇唱歌和善于唱歌的人。蒙古族民歌以声音宏大雄厉，曲调高亢悠扬而闻名。其内容非常丰富，有描写爱情和娶亲嫁女的，有赞颂马、草原、山川、河流的，也有歌颂草原英雄人物的等等，这些民歌生动地反映蒙古社会的风土人情^[1] 。

蒙古族主要集中居住在内蒙古高原上，辽阔的草原畜牧生活培养了蒙古族人民勇敢、热情、直爽的性格，形成了蒙古民间舞蹈热情、剽悍、有力的基本风格特点。蒙古族民间舞通过模仿矫健的大雁、活泼多样的马步、热烈的摔跤舞和欢乐的挤奶等舞蹈语汇来反映他们热爱辽阔美丽的草原，热爱家乡，表达他们的美好情感。

教

学

目

标

1、欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。

2、 通过欣赏藏族民歌与蒙古民歌还有维吾尔族民歌，让学生更能了解这几个民族歌曲的特点以及风土人情。

3、 培养雪上听辨能力以及通过欣赏了解蒙古民歌的基本常识，认识马头琴的音色，并且对音乐与地理环境之间的关系有初步的体验。

教学重、难点

教学重点：让学生有感性到理性感受蒙古民歌的独特韵味。

教学难点：了解蒙古民歌以及藏族民歌的特点。

重、难点突破

示范法、体验法、练习法、探究法。

课  型

欣赏

课  时

1课时

教  具

MP3、多媒体课件

备课时间

授课时间

备课人

授课人

领导签字

师：今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲岁我一同前往（播放《蒙古人》）请同学们把你所听到的和所看到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。让我们共同体验一下蒙古民歌的无穷魅力吧！

新授内容

一、欣赏《牧歌》

1．播放《牧歌》

思考：听完后，请谈一下你对这首歌曲情绪、风格的认识

2．教师归纳小结舞曲类型的判别主要依据是节拍与节奏。

二、欣赏《万马奔腾》

1、播放《万马奔腾》，设问：从这段音乐中, 感受到什么?(乐器音色很特别，想到在大草原上很多匹马在奔驰的场面)。

2、介绍马头琴：图片

（1）马头琴是中国少数民族——蒙古族拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。

（2）音色深沉、粗犷、激昂。常用于独奏、民歌说唱的伴奏。

（3）演奏姿势：坐姿、音箱夹于两腿中间，琴杆偏向左侧。左手持琴按弦，右手执马尾弓，在弦外拉奏。

3、简单介绍马头琴的故事。

4、再次聆听《万马奔腾》，边聆听边表演音乐。

（1）观察课本上的旋律线图谱。

（2）同学们聆听《万马奔腾》，用自己喜爱的方式参与到音乐中来，可以做骑马的动作，可以做演奏马头琴的动作。

5、讨论：从刚才的参与音乐表演中，你体会到什么？（蒙古民族的生产、生活和草原风格.

三、欣赏《天边》

来自草原的天籁，深情感动天与地。

布仁巴雅尔的歌声质朴流畅，仿佛山涧里流淌的溪水沁人心脾。那种深沉幽远的演唱风格将歌曲《天边》的已经表达得淋漓尽致。——吉尔格楞（《天边》词作者）好喜欢这首歌，音乐感丰富，不仅表现出民族音乐富于浓郁地域特色的独特而优美的旋律，又把时尚和流行的编曲和配器融入其中，听起来耳目一新，充满全新的时代感。这种尝试和探索也将给民族音乐以新的发展和空间。

巩固拓展

课堂小结

    教师小结：这节课我们欣赏了蒙古族代表乐器马头琴演奏的乐曲和《天边》这首歌曲，我国有五十六个民族，今天学习的只是祖国众多民族音乐中的一种，只要我们不断学习，就能欣赏到各民族的优秀音乐文化，体会到各民族音乐的精神。

 板书设计

新疆民歌

牧歌        万马奔腾         天边

课后小记