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一、查学诊断
出示口算
4÷2=      12÷6=      20÷10=
8÷4=      16÷8=      24÷12= 
横着观察你有什么发现？学生观察总结自己的发现。
设计意图：用简单的算式激发学生了解商的变化规律的欲望，提高学生的学习热情。
二、导学施教
1、教师课件出示教材例8（1）（2）
（1）学生先独立计算，并仔细观察它们的变化情况。
（2）教师提问：左边一组题中，被除数有什么变化？除数呢？商有什么变化？你发现了什么规律？
（3）引导学生分组讨论，教师巡视指导。
（4）各组代表汇报，教师根据学生汇报板书：除数不变，被除数乘几，商也乘几。
（5）你能用上面的方法归纳出右边一组题中算式的规律吗？
（6）教师指名学生回答，其他学生补充。
教师板书：被除数不变，除数乘几，商反而除以几。
2、教师课件出示教材第87页例8（3）。
（1）学生先独立计算，并思考题中规律。
（2）教师引导学生从上往下、从下往上观察比较从而发现规律。
（3）根据学生汇报，教师板书：在除法里，被除数和除数同乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。
（4）教师强调：同乘或同除以的这个数不能是0。
学生分组讨论，说说自己发现的规律，对比得出一致结论。
设计意图：让学生在合作探究中发现规律，加强对商的变化规律的理解。
练测促学
1、数学书87页做一做。
（1）学生独立完成。全班集体订正。
（2）说说你发现的规律是什么。
2、完成教材第89页练习十七第1题。
学生根据题目要求做题，指名回答集体订正。
设计意图：学生通过形式多样的练习进行对本节课知识的应用。从而使知识更加牢固。