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在《小数乘小数》一课中，我以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人， 根据学生已有的知识水平和好奇心，让学生自己独立思考、解决问题，在学生解决问题的过程中发现困难，思考方法，解决问题。达到了教学有效。

首先在教学例3的设计上，较好的达到了我的预设，看实际的教学楼内的玻璃更加直观，引起学生兴趣去解决生活中的实际问题。对长度、宽度有直接认识，对长方形的面积公式也进行了复习。例4的教学我本着学生能够讲解明白，不用过于强调。对于积的小数位数不够可以用0补足，我认为，学生能够一点即通。只需要生生互动即可。可是个别学生还是出现了错例，还要引起重视。

其次练习的设计，本着及时巩固新知、适机进行拓展的原则。在复习过程中，出现3道练习题，学生板演并讲解，为本课学习打下基础。学完重点：因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？适时出现3道给出积的竖式，让学生运用新学习的方法点小数点。学完本课，对本课知识，进行了基础和拓展训练。为小数在今后生活中的更好应用做好铺垫。

第三，注重学习过程中的方法的总结。本节课共对小数乘法的计算方法做了3个不同层次的总结。首先是总结上节课小数乘整数的计算方法，接着是学习完例3运用小数位数来算积的方法进行总结，最后是学习完例4，对于积的位数不够，可在前面用0补足这种情况进行全面总结。这样学生逐步的对于小数乘法的计算方法，层层递进，逐步解决，充分锻炼学生的能力。