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《珍珠泉》教学设计

教材简析：

《珍珠泉》这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段——第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

　　3、体会抓特点表达景物的方法。

    4、积累课文优美语言。

教学重点：了解课文写了珍珠泉的哪些特点。　

教学准备：教学挂图　

教学过程：

一、谈话导入新课

　　小朋友们，你们见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。

二、范读课文。　　

    1、教师范读课文。思考：作者描述的泉水是什么样的？

    2、学生找出文中有关的语句读一读。

三、自学课文，理清层次

　　1、自由读，给课文分段。课文可分为三段

　　2、指导学生分段读课文。

四、理解课文内容。

　　1、读第二段，思考这段主要讲什么？

　（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？

　（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？

  （3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？

　（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？

　　第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结）

　　2、读第三段

　　讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？

　五、扩展延伸

　　这篇文章语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。还有在生活中留心观察事物，有一双发现美的眼睛，才能把“珍珠泉”写得这么美！小朋友们，你们爱自己的家乡吗？也可以写家乡的一处美丽景色，按一定顺序把它写下来。