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螈课题

莅信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1信息及其特征

膃听课记录

莀点评

袈一、课堂常规，课程引入

螆（1）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏，在限定时间内找出左右两幅画面上不同的地方。

袅（2）分析做游戏的步骤：明确任务需求——>获取信息——>比较信息——>判断信息——>作出决策。

蒃二、教学内容

袈（一）信息

膇（1）给出信息的概念：信息是由文字、符号、图形等表现出来的消息。举例：红绿灯的指示就是信息。

节（2）让学生回想初中是学过的“信息”的概念——信息就是消息，从而引出信息的概念没有定论。列举香农（信息是用来消除不确定性的东西）、钟义信、维纳等人关于信息的定义。

膂（3）信息的传播过程：

羈

羀发出方接收方——>产生效果及作用

肈举例：各种各样的载体和途径。

蚄区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信息。

蒂（二）信息的基本特征

蝿（1）提醒学生此处为重点，需熟记。

膈（2）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问：古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐释载体和信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住“内涵”二字。

肅（3）信息的共享性：信息时可共享的，是可以无限复制的。交换苹果与交换信息的区别。

膄（4）信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进行互动，让学生来举出身边所发生的例子。鼓励学生大胆发言。

螂（5）课堂练习：两道选择题，师生同做，甄别答案。

芈（6）游戏“我猜，我猜猜猜”。三位学生上讲台背对幕布，根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内容，分为运动、日用品和流行歌曲三大类。在此过程中，教会学生准确的信息表达方式。

蒆三、课堂小结：回顾信息的概念和基本特征。

蚂四、结束。

薁一、优点

莇1.这节课是下午第一节课，教师以游戏作为课堂开篇破除了学生的混沌状态，勾起学生的兴趣。2.让学生回想初中学过的信息的概念，引出信息概念的不唯一性。3.让学生主动举例说明信息的一些基本特性。4.七班课堂氛围比较沉闷，教师从一上课到最终课程结束都注意唤醒学生的注意，注重与学生的互动。5.备课认真，准备充分，教学重难点突出，且对课堂练习进行了及时的处理。

袇二、建议

莄1.举例可以适当丰富一些，尤其是要贴近学生的生活。

芀2.信息的概念下的不准确，说“信息是……表现出来的消息”，所以才引起了学生对信息与载体之间的混淆。

蒇3.游戏“我猜，我猜猜猜”运用地不够到位。个人认为，由于七班的课堂氛围比较沉闷，所以这个游戏放在课堂中间讲解信息六大特征的时候是比较好的选择。

4.信息的传播过程最佳讲解时间应该放在讲解信息的传递性和依附性之时。

指导教师：