新源县则克台镇中学教师研修平台

教学内容：第六单元 整十数加、减整十数

教学目标：

知识与技能：

    1、学生进一步理解加法和减法的含义。

    2、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

过程与方法：

    1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

    2、培养学生口头语言表达能力。

情感态度与价值观：

    感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及培养学生对数学知识的亲切感。

教学重点：

    正确掌握口算方法。

重点突破方法

    精选练习教学突破。

教学难点：

    学生理解相同数位才能相加、减的算理。

难点突破方法：

    精选练习教学突破。

教法学法：

教法：引导发现法。

学法：自主探究与合作交流相结合。

教具准备：多媒体课件、计数器等。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境、预习检测：

（一）复习旧知

（1）10、20、30、（）、（）

（2）80里面有（）个十？（）个十是50？

（3）从右边起，第一位是（      ）位，第二位是（   ）位，三位是（   ）位。

师指名学生口答全班同学集体订正。

（设计意图：帮助学生加深理解整十数的概念）

（二）口算练习

1、算一算：（比比看谁能算正确）

2＋3＝     5＋4=      3+4=    

  6-2=       7-4=       9-4= 

2、    1+2=3       10+20

       3+2=5       30+20

       5+4=9       50+40

       5-3=2       50-30

       8-2=6       80-20

    像10、20、30这样个位上是0的数，叫做整十数。

师：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。板书课题。

二、合作探究、师爱点拨：

1、学习整十数加整十数的计算方法。

有个好消息，老师要给大家发书了！大家一起来看看，从图中你发现了哪些数学信息？

课件出示例1

引导学生观察图片提出数学问题？（小组讨论）

    （设计意图：结合教材，精心创设“发书”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的学习。）

板书：讲台上一共有多少本《环保小卫士》？

学生独立列示，鼓励学生列出不同算式，并说出如何计算。“10＋20”。

⑴ 引导学生操作理解10＋20的计算方法。

① 数的方法：10 、20 、30.

② 计算的方法;因为1+2=3，所以10+20=30。

③ 利用计数器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30。

④ 数的组成：10里面有一个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30.

⑤ 摆小棒：先摆一捆小棒，在摆两捆小棒，一共是三捆小棒，所以10+20=30。

（设计意图：组织学生交流计算方法，让学生在自主探索、合作交流中了解到：计算整十数加、减整十数，可以用数位的方法，还可以……这样就给了学生充分探索学生充分探索、思考。动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。）

⑵ 反馈练习

①第62页“做一做”第1题。

②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。

3、学习整十数减整十数的计算方法，

教学例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

三、新知检测、拓展延伸：

（一）出示课件，看图列式。

（1）四人一组或者同桌之间互相说一说，写一写。

（2）独立完成后同桌互相检查，指名学生回答，然后全班订正。

（二）1、算一算。

3+2=5              4+5=9

30+20= 50          40+50=90

6-4=2               7-3=4

60-40= 20           70-30=40   

   2、用你喜欢的方法计算。

20+30= 50     40+30=70    30+60=90  

70-50=20      60-40=20    90-50=40

像这样的算式，你还能再写出几个吗？

80+10=90      60-30=30    30-10=20

20+50=70      30+50=80    90-10=80

（三）应用题

（1）看图提问题，解决问题。

1、买一件上衣 和一条裤子，需要多少钱？

2、买一件上衣 和一条裙子，需要多少钱？

（2）看图解决问题

1、买一个足球和一个排球，需要多少钱？

2、付给售货员100元，应找回多少钱？

你还能提出什么问题？

四、总结求真、巩固提高：

今天你有什么收获？今天同学们都学会了什么？

    1、整十数加、减整十数的口算方法。

2、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

板书设计：

整十数加减整十数
        10+20=30         30-20=10

作业布置：

1、课后作业：

必做题：

    1、摆小棒说一说、练一练

2、从10,20,30,40,50,60,70,80,90这九个数中选出3个数，填在下面的括号里，使等式成立。

（  ）+（  ）= （  ）

选做题：“说一说”：把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。

2、预习作业：

    阅读下节课将要学习的课本内容。

教后反思：

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  闫焕焕 | 2020/02/25

  【文本】|  整十数加、减整十数