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                    走一步,再走一步 听课记录       

教学目标：  1，理解积累词语  

2，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。  

3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。  教学步骤：  一， 导语  

1， 让一个同学读课文中的“导语”部分。  

2， 教师补充：“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么“险”呢？，怎么会陷入险境的呢？又是怎么能脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？说“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？  二， 默读 ：看完后要会复述故事情节。  1， 就故事情节要素抢答：  

①，故事发生在美国的哪个城市？ 费城  

②，故事发生在什么时间？ 七月里一个闷热的日子  ③，爬悬崖的一共几个孩子？有名字的是哪两个？  5个，内德，杰利。  

④，那座悬崖有多高？岩石架有多高？  

2， 由此，故事可分为“冒险”与“脱险”两部分，指名学生分别复述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。  

3， 学生轻声朗读课文，解决阅读障碍。  

补充：耸立（高高地直立）； 颤抖（哆嗦，发抖）； 迂回（回旋，环绕）屡次（每一次）； 凝视（集中注意力看）  

4， 学生大声朗读课文。要求；用普通话正确、流利地有感情朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。  三， 研讨主旨  

1，从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？  

明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。  2， 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？  3， 一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？  4， 为什么不要想着距离有多远？  5， 我们从中悟出怎样的生活哲理？  明确：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。  -四， 多角度阅读  

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同角度阅读文章，就会有不同的发现，关键在于确定角度。  

1， 评论父亲的做法： 

2， 作为孩子，路要自己走，不能老师让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。  

3， 杰利的做法：富于友情。  五， 课堂小结  

作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。善于感悟，人就会变得聪明起来的。