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竭诚为您提供优质文档/双击可除 小学数学听课记录 一、发散思维，引出课题 例题：将-4，+3，+4，-3 分成两组。 1·将-4、-3 分在一组，将+4、+3 分为另一组，就是将负数分为 一组，正数分为另一组。 2·我将-4，+4 分在一组，将-3，+3 分为另一组，就是把数是否 相同作为分组的依据。 3·我把-4 与+3 分在一组，把+4 与-3 分在另一组。理由是两个 数的符号不同，符号后面的数也不相同。 二、比较概括，提炼定义 一般地，一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的“符号后面 的数”，考虑这两个方面，大家也就采用了三种不同的分法。两个方 面都不相同是一种分法，把“符号”是否相同作为分组的依据，得到竭诚为您提供优质文档/双击可除 的是已经学过的一组正数和一组负数，把“符号后面的数”是否相同 作为分组的依据，得到了-4 与+4、+3 与-3 这样成对的数，那么它们 又应该叫什么数呢？ 这就是见天我们这节课需要你学习的内容：相反数。 为什么叫相反数而不叫别的数呢？ 一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。 符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反数。 一个数前面添上不同的符号后得到的两个数叫相反数。 师：请你举例说明。 如 5 前面添上“+”“-”得到的+5 和-5 是相反数。 课本上说“只有符号不同的两个数叫做互为相反数” “只有符号不同”说明其它的都相同，包含了“符号后面的数相同”的意思。 竭诚为您提供优质文档/双击可除 只有符号后面的数相同的两个数叫做互为相反数。 “只有符号后面的数相同”的言外之意是“符号不同”，与课本 上的说法是一致的。由此可见，同样的意思，可以用不同的语言来表 达，在数学学习中，对此我们应该多加注意。需要说明的是，课本用 “只有符号不同”包含“符号后面的数相同”的意思，好处是使相反 数的概念更精炼，同时也避免了使用“符号后面的数”这一说法容易 引起的误会，关于这一点，以后我们还将看到。 师：“互”就是“相互”的意思，如+4 是-4 的相反数，也可以说 -4 是+4 的相反数，即+4 与-4 互为相反数。请大家一起把“+3 与-3 互为相反数”的意思说具体一点。 课本上特别指出（板书）：0 的相反数是 0。 口答练习：说出下列各数的相反数：