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10 惊弓之鸟  

一、 1、导入新课：同学们，老师想通过趣味问答游戏，看看你们对课外知识了解得怎么样？谁能说出带鸟字的四字词语（如：笨鸟先飞，鸟语花香，一石二鸟，百鸟争鸣，惊弓之鸟等）就让我们一起学习一篇以（惊弓之鸟）为题的课文，走进第10课《惊弓之鸟》，板书课题。

2、题目中的“鸟”是指-------大雁，谁来为大家介绍大雁的资料？指名读，听完后你们知道了哪些信息？

前面我们还认识了一种活泼机灵，小巧可爱的鸟儿------“燕子”，大雁和燕子从外形及字形进行比较异同，观察“雁”字的字形：看到“雁”字你准备用什么好方法来记住这个字？交流识字方法。再次观察“雁”字，写时我 们需要主要哪些方面？从结构和笔画来说一说。教师范写，学生临写。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们大声地自由地读读课文，注意：读准字音，读通句子。

2、认读生词：

（1）出示：打猎、大雁、拉弦、裂开、孤单失群

弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ。

愈，读“ｙù”，不要读成“ｙｕè”；

“惨”是平舌音，不是翘舌音。

（2）出示：

本事（事读轻生）：本领。

大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。

愈合：理解愈合指伤口长好。

悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。

过渡：能读准字音，理解了词语，同学们一定能更好地读懂课文。

三、细读课文，理解内容。

1、课文中写了几个人物？主要写了谁？板书：更羸   

分析认识多音字“更”字以及形近字“羸”和“赢”的辨析方法

想一想：课文是怎样介绍更羸的？

　追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？

2.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？

　　(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”

　　(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群

3、学习第9自然段。

（1）指名读第9自然段。

（2）出示第一句。读读，这句话写的是什么？飞得慢是更羸看到的、叫得悲惨

师引读：更羸仔细观察，发现它（飞得慢，叫的声音很悲惨。）

（3）出示第二句。师领读书上更羸说的第二句话：师读“果”，生读“因”。

师：飞得慢，因为……

师：叫得悲惨，因为……

看来这不仅是一只箭伤未愈的大雁，还是一只孤单失群的大雁。

老师板书：箭伤未愈

（4）再读更羸说的话。

小结：所以更羸判断只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。（板书：拉弓  掉下来）课文的第几自然段证明了更羸的这一判断？让我们再来读一读。看，更羸的判断真准确！

四、揭示课题，拓展延伸

1．理解“惊弓之鸟”成语的意思。

2、其实，在我们的生活中也有很多类似的现象，出示案例。

3、你还知道哪些类似的现象？

（1）交流读过的成语故事，（2）摘抄你喜欢的成语故事的名称；