新源县第六中学在线教研平台

                     《春夏秋冬》教学反思

     今天第二天开学，早晨7点50领了新书，第二节课我又没备课讲了第一课《春夏秋冬》。效果一般，但是也有感觉舒服的地方。

    开始上课，我开门见山开始了讲课。询问一个学习后进生一年有几个季节，谁知到该学生却声音响亮的回答四个季节，我随机让孩子们表扬了他。当问到都有哪四个季节时该学生就不知道啦，但是我还是和颜悦色的和同学们一起说出了答案：春夏秋冬，并随机板书课题。

在板书课题时我认真的在田字格里给孩子们书写了春夏秋冬，我感觉课堂的每个字的书写都有一定的作用，再则“春和冬”字还是本课的生字。书写春字时我内心想到了曾经听过的一节课，老师书写课题就把生字写了，虽然我认真的给孩子讲述加书写，但是我却内能让孩子拿出本子写一个或者描一个，这是我需要努力的地方。以后课堂要拿出练习本了。

   板书完课题就和同学们观察四季的图画，然后板书“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，接着让孩子们反复拼读，遗憾有二，一是没能注拼音，二是读的没有一点计划和规律。还是没有备课的结果。下次充分备课，然后课件出示拼音和词语就好了。反复读了四个词语然后就在词语的后面加上了“吹、落、降、飘”并随机夸张的加上动作。在动作反复的读，枯燥的读中结束了这个环节，感觉读了很多遍，浪费了很多时间，但是在开火车时，班里的郝庆萍和武思彤竟然都会读了，我随机给他们组各多加了二分。但是最后我自己检查时他们还是瞪眼瞎。让我有点郁闷，中午又布置让同桌教会，然后给对方一朵红花。下午我一定要监督，努力不会白干的。

在学习图文诵读时，我也有一个环节让孩子们眼睛亮亮的。我和孩子们反复诵读后，我就说我是你们的学生你们来教我一遍吧？我是你们的妈妈你们再来教我一遍吧，只见孩子们都是高兴的声音响亮的教我这个妈妈。最后我是监考老师，让孩子们合上课本然后提问图画内容，回答时要用书上的两个字和三个词来回答，孩子们举手回答的整体状态感觉他们敢举手了。这个环节孩子们兴趣提了上来。

 最后一个环节时认识二类生字，干巴巴的，无味的，没有头绪的拼读。

一节课下来，只是读，读，读，没有说，没有写，感觉很失败！

• 查看

  姬蔓蔓 | 2020/02/24

  【文本】|  春夏秋冬》教学反思