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1.口算除法

第1课时 口算除法(1)

【教学内容】

口算除法（教材第11页例1及“做一做”，第13页练习三的第1、2题）。

【教学目标】

1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。

2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

【重点难点】

通过分小棒的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。

【情景导入】

1.复习

（1）口算：

12÷4=     8÷2=      14÷7=

24÷6=     35÷7=     72÷9=

（2）口答：

①70里有几个十？500里有几个百？

②25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？

（3）把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

2.创设情境。

呈现教材第11页例1中题图。

思考：通过观察画面，你看懂了什么？

根据故事情节，你能提出什么相关问题？

小组内交流，提出相关问题。

每盒手工纸有多少沓？

你能解决同学们的问题吗？

【新课讲授】

1.教学教材第11页例1。

（1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？

观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）

（2）分好后在小组里交流一下自己分的方法。

（3）如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢？

结合学生汇报，教师板书：

方法一：

20×3=60

60÷3=20（张）

方法二：

6÷3=2

60÷3=20（张）

方法三：把60平均分成3份，每份是20。

（4）试一试。（学生独立完成）

80÷4

60÷2

①口算写出结果。

②说说口算方法。

2.教学教材第11页例1后的想一想。

(1)出示第二个问题。

600÷3你能口算得出结果吗？

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

(2)结合学生汇报，出图验证并板书：

这样算6÷3=2       600÷3=200

(3)试一试。

6000÷3      60000÷3  

360÷6       640÷8

【课堂作业】

完成教材第11页“做一做”。

（1）集体看“做一做”。

（2）观察每组中上下两题的异同。

（3）找出其中的运算规律。

（4）独立完成。

（5）验证其运算规律是否正确。

【课堂小结】

在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？

【课后作业】

1.教材第13页“练习三”的第1、2题。

2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第1课时 口算除法（1）

口算方法：

用被除数最高位的数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。

1.用生活中的数学问题设计训练题目，让学生体会到了数学学习在生活中的重要性，从而提高了学生学习数学的积极性。

2.通过口算训练，加强了学生对口算算理的理解，为后面的学习打下了基础。

3.在训练的设计中缺乏趣味性的练习，有待改进。