作者:祖丽胡玛·阿不来提 | 发布者:祖丽胡玛·阿不来提 | 时间:2020-02-23 22:04:02 | 学段:初中 | 学科:信息技术 | 上下册:上册
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“计算机之父”童年的故事
学习目标 1.我会认读9个生字,理解“疑惑、奇特、违犯、拓荒耕耘、奠基”等词语。 2.我会带着问题默读课文。 3.我要知道阿兰·图灵成为计算机理论奠基人之一的原因。 | |
学习重点 从哪些地方可以看出小阿兰有些怪。 学习难点 理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”的关系。 | |
学习过程 自主预习--合作探究--实践操练--拓展延伸。 | 师生随笔 |
一、自主预习(课前) 1.我要把课文读三遍,读准字音,读通句子。 饮料 台阶 考虑 违犯 成绩 拓荒耕耘 奠基 与众不同 炫目 和蔼 2.我用自己的方法理解词语。(或查字典,或联系上下文理解,或找近、反义词,或联系生活实际理解。) 疑惑: 奇特: 违犯: 拓荒耕耘: 奠基: 与众不同: 3.默读课文,我要思考: (1)“计算机之父”指的是 ,课文主要讲了一件什么事?(主要内容写在课题旁。) (2)课文可以分为几部分?每部分主要讲什么? (分段和概括段意完成在书本上。) (3)我能说说自己读懂了什么?还能提出不懂的问题。 我读懂了: 。 我不懂的问题是: 。 二、检查预习。 1.同桌互相检查生字认识和词语理解情况,互读生字词。 2.课文主要讲了( )科学家( )小时候想象力丰富,爱做一些( )的事情,正是这样,使他长大后成为( )。 三、合作探究。 再次默读课文,感知课文内容,读了这篇文章,我知道了: 1.从课文的这些地方可以看出小阿兰的“怪”:(在文中用“----”画出相关的语句,然后用简单的话概括出来。) 2.从这些“怪”事我可以看出小阿兰是一个怎样的孩子? 3.小阿兰童年的“怪”和他长大成为“计算机之父”(有没有)关系,为什么?找出文中有关语句,用“~~~”划出来。 4.我认为小阿兰之所以能成为计算机之父有这些原因: 四、实践操练。 1.给下列加点字标音。 饮料 拓荒 炫目 和蔼 奠基 台阶 考虑 2.辩字组词。 敦( ) 膊( ) 罐( ) 奠( ) 慌( ) 郭( ) 博( ) 灌( ) 尊( ) 荒( ) 3、找近义词 奇特-- 和蔼-- 疑惑-- 炫目-- 五、总结升华,拓展延伸: 1.学了这篇课文,我体会到了
2.我还知道其他科学家童年的故事:
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祖丽胡玛·阿不来提 | 2020/02/23
【文本】| “计算机之父”童年的故事