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教学

目标

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点 。

4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课 。

5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

重难

点

教学重点

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

教学难点

对传统文化产生热爱和赞美之情。

教法、学法

教法：教授法、引导法、谈话法。

学法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙

教学准备

1、教学课件、田字格、生字卡片和有关的知识

教

学

过

程

第一课时教学设计

二次备课

一、 导入示标

（一）、导入一、激趣引入。

1、观察，说说你的发现。

（1）流、泪、河、江   （2）说、话、记、读

（3）树、杨、李、林   （4）购、货、赠、赚

2、说说你的发现。

生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。

生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。

生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。

生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。

3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。

4、揭示课题：3、贝的故事。

（二）出示学习目标

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。设计意图：

二、查学诊断

1、检查学生预习情况。（标自然段、圈词语或家长签字）

2、出示词语，让学生认读。（个别读）

设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促进教学。

二、 导学施教

一、初读课文，了解预习情况

1、请同学们自由读课文，完成以下要求：

(1)借助拼音认识文中的生字。

(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。

(3)有不认识的生字圈出来。

(4)了解课文主要讲了什么内容。

2、汇报自学情况。

(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。

(2)出示有困难的生字，强调：

A 珍、饰、赚都是翘舌音。

B 随、损、财都是平舌音。

C 品、贫都是前鼻音。

D 漂是多音字

      piāo(       )           

漂                   

      piào(       )           

(3)去掉拼音读一读这些生字。

(4)把生字送入词语宝宝中再读。

甲骨文   贝类   漂亮   珍贵   饰品   随身   携带   有关

容易     损坏   钱币   钱财   贝壳   样子   可以

(5)说说有不理解的词语吗？教学生联系上下文理解词语的意思。

3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。

4、说说课文主要讲了什么？

主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。

三、指导写字。

1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。

2、 指导书写贝、财用贝做偏旁的字。

3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。

4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。

5、学生描红，师巡视指导。

6、学生书写生字。

设计意图：给学生自主选 择读内容的而权力，尊重学生的自主权，能促进学生更好的读书。

三、 练测促学

1、扩词。

珍(        ) (        )      币(        ) (        )

财(        ) (        )      赔(        ) (        )

贫(        ) (        )      购(        ) (        )

2、近义词

漂亮----(        )          珍贵----(        )

损坏----(        )          容易----(        )

设计意图：加深学生对课文字词的理解。

四、 拓展延伸

1、说一说本节课的收获。

设计意图：充分发挥学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力和动手操作能力。