伊犁哈萨克自治州网络研修平台

教学

目标

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。 

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。 

重难

点

教学重点

感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学难点

感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教法、学法

教法：教授法、引导法、谈话法。

学法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙

教学准备

1、教学课件、田字格、生字卡片和有关的知识

教

学

过

程

第一课时教学设计

二次备课

一、 导入示标

（一）、导入

一、音乐渲染，切入主题 

1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。 

2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题。

（二）出示学习目标

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

设计意图：

二、 查学诊断

1、检查学生预习情况。指名读文

2、出示词语，让学生认读。（个别读）

华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛。

设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促进教学。

三、 导学施教

（一）、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》。理解中国名字渊源：介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华

华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。  

（二）识字认字、探究方法 

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

1、自由的读课文。要求：

（1）读准生字，读清字音。读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。 

2、生自由读课文

3、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。 

4、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。 

6、说一说：你是用什么方法记住这些字的呢？ 

（学生自由认字。老师随机归纳总结。） 

8、识字游戏，我来说，你来猜。

小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）

海中一座山，鸟儿好家园。（岛） 

9、重点引导州、川的字形演变。

10、像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？ 

11、重点指导：川、州两个字在写的时候要注意些什么。

（川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。） 

12、再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。  

（三）、送字入文，再读一读。

1、学生齐读、师生对读、男女生对读、小组内开火车读。

四、指导书写

1、学习 “民、族“两个生字。 

2、首先看到“民“字，在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 

3、对照田字格，写“族”字你有什么要提醒大家的吗？

4、书写“族”字。 

5、生书写，师巡检，展示。  

五、再读课文。

设计意图：给学生自主选 择读内容的而权力，尊重学生的自主权，能促进学生更好的读书。

四、 练测促学

1.给下面加点的汉字选择正确的读音。

　　(1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。

　　(2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。

　　(3)我们为了祖国的繁荣(rónɡrǒnɡ)而努力奋(fènfèng)斗。

　　(4)台湾(wānmān)人民和大陆(lùnù)人民的情谊(ìyì)很深。

2.选择正确答案。

(1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(A)。

　　A.珠穆朗玛峰很高

　　B.珠穆朗玛峰很直

　　C.珠穆朗玛峰很大

(2)台湾岛是(B)国家的领土。

A.英国B.中国C.美国

3.猜字谜。

　　(1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)

　　(2)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。

设计意图：

五、 拓展延伸

设计意图：充分发挥学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力和动手操作能力。

六、作业布置。

1、抄写生字词语。

2、把课文读熟悉，尽量背下来。