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教学

目标

1、 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 8个字。

2、 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语。

3、 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

5、有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字

6、激发学生有保护动物的意愿。

重难

点

教学重点

识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点

正确、流利，有感情地朗读课文。

教法、学法

教法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

教学准备

课件，生字卡片，生词卡片

教

学

过

程

第一课时教学设计

二次备课

一、 导入示标

（一）谈话导入，揭示课题

1、学生自由读课文，找找课文里藏了哪些动物？（生汇报，相机动物图片）。

2、板书“拍手歌”，学生齐读。

（二）出示目标，完成课时目标1、2、3、4.

设计意图：激发学生对学习的兴趣，把学生带入到文本当中。

二、 查学诊断

1、师范读，生边听边标出课文有几个小节。

2、指名分小节读文，检测读文情况。

设计意图：检查学生的预习情况，培养学生自学的能力。

三、 导学施教

（一）、大声自由朗读课文，边读边圈出文中这些动物的名字，再读一读。（同桌互读，纠正字音）

（二）、出示本课的词语，大雁、牢记、孔雀、休息、雄鹰、丛林、飞翔、百灵、猛虎、深处、锦鸡。（自由读、同桌读、开火车读）

（三）、认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后课件演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与短尾巴的鸟类有关。

最后拓展识字，让学生说说还知道哪些带有“鸟”字旁的字。 

（四）、出示生字卡片，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固，并用你喜欢的词语说一句话。

（五）、拍手游戏，品读课文

⑴ 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

⑵同桌拍手互读。

⑶全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

（六）、指导书写“歌、深、六、猫、朋”五个字

1、出示生字“歌、猫、深、六、猫、朋”，引导学生观察：一看结构，二看占位，三看主笔。

2、重点指导“歌”“猫”。重点引导学生观察反犬旁的写法。

3、教师示范书写，学生练习。

4、师生赏评，练习改进。

设计意图：引导学生自主观察如何写好汉字。

四、练测促学

1、把动物送回家。孔雀  豹子  黄鹂  百灵  狐狸  大雁  狼    熊猫  老虎  锦鸡  兽类---------鸟类----------- 

2、形近字练习。护  户 从  丛

 我们要保（  ）自己，不要靠在破的窗（   ）上。

 （ ）前，草(  )里有一只可爱的兔子。

设计意图：动物分类，让学生对动物有更多的了解。出示“护、户、丛、从”形近字，，看谁用得准确。考察学生对形近字的掌握情况。

五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)

1、学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流

2、课堂小结：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

设计意图：拍手歌朗朗上口，课下搜集其他的拍手歌，激发学生对拍手歌的兴趣，加深对拍手歌的了解。

3、布置作业：1.熟读课文。2.与父母或者小伙伴一起做拍手歌游戏。