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课题

6、景阳冈

课型

精读

教学

目标

1.会认“倚、箸、碟”等17个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。

2、默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点

3、抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

4、初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。

重难点

教学重点

1.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。

2.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。

教学难点

加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

教法、学法

 教法：讲授法、引导法

学法：自学感悟、合作讨论法

教学准备课件：课件

第一课时教学设计

二次备课

一、            导入新课：

歌曲导入，激发兴趣：

1.播放电视连续剧《水浒传》片段及主题歌，师生随曲同唱。下面请同学们猜一猜，这首歌是哪部电视剧的主题歌？（《水浒传》）

2.你们对《水浒传》这本书有哪些了解呢？（学生自由交流）

3.看得出同学们对《水浒传》中的人物很感兴趣。《水浒传》是我国的四大古典名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位打虎英雄——武松，下面我们将通过《景阳冈》来认识他。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：景阳冈）学习生字“冈”4.题目已经交代了故事发生的地点，那么故事的主人公是谁呢？（武松）

【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣，了解武松打虎前后发生的一些事情是为学生理解课文内容做好铺垫。

二、查学诊断：

初读课文，解决字词。

1.学生自读课文学习字词，要求：（1）自读课文，读准字音，读通句子。

（2）采用多种方式学习字词。（3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。

2.检测生字词语学习情况，相机指导。

设计意图：培学生自学、合作学习字词的能力。

三、导学施教：

（一）再读课文，整体感知

1.学生自读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的。

（二）、细读课文，了解喝酒

1.请同学们默读文章第1～2自然段，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能了解到什么。

2.学生作批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。

4.小组派代表作汇报发言，全班交流：

（1）从这部分课文中，你了解到什么？（①武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。②武松豪放、倔强的性格。）

（2）课文是怎样表现武松豪放、倔强性格的？（通过语言描写来表现人物性格。）

（3）指名学生分角色朗读课文第1～4自然段，师生评议。

（4）指导朗读：学生自由组合练习分角色朗读。

5.谈话过渡：从课文第1～2自然段的学习中，我们了解到武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。他真的遇到老虎了吗？下节课我们继续学习。

设计意图：教给学生概括课文内容的方法，抓住重点词句体会武松的性格特点。

四、练测促学

（一）、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（       ）

2.你如何不肯卖酒与我吃？（          ）

3.这时候天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命？（       ）

4.请勿自误。（       ）

（二）按故事的发展顺序，把下面内容补充完整，在说说故事的主要内容。

喝酒--（        ）----（      ）----（        ）

五、拓展延伸

能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。

作业布置：抄写词语并听写词语。