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《山谷静悄悄》教学案例

教材：人音版小学音乐四年级上册

课型：唱歌表演课

年级：四年级

课时：一课时　 

教学目标：

1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学重点：

准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

教学难点：

根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教学切入点：

先复习《友谊的回声》，学生知道了山谷有回声，提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲切感，通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。

教学创新点和特色：

为了充分突出学生的主动性和积极性，在教学中，，提出问题让学生展开讨论，各抒己见，歌曲教学中让学生自学，这些手段都有利于培养他学生独立思考能力、口头表达能力和创造精神，能促进他们灵活地运用知识，提高分析问题、解决问题的能力

教学准备：

　 钢琴、 多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、确立坐姿

3、复习《友谊的回声》

二、学习《山谷静悄悄》

1、导入：　　

师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那

山谷中没有声音又有什么样的景色呢？）

 生：有树林、花、小溪、小鸟…….

2、师:今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲----《山谷静悄悄》板书并齐读课题。

3、初听歌曲，感受歌曲情绪

4、复听歌曲，认真看歌词

 思考：（1）什么在飘飘？

　　　  （2）什么在闪耀？

　　　  （3）什么在蹦跑？

　 生1：薄薄的雾、淡淡的烟

　 生2：紫杜鹃、红梅花

　 生3：小溪流、小野兔

5、分两部分学习：

Ａ、学习歌曲第一部分：

（1）老师范唱第一部分，思考 “这时的山谷是怎样的呢？”（静悄悄）。

（1）跟琴唱第一部分歌谱。注意：休止符、切分节奏、附点四分节奏。

（2）按节奏朗诵第一部分歌词。

师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵家们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念(师生合作念)

（3）学唱第一段歌词，师纠正错误。

（4）生自学第二、三段歌词。

（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

（6）分组演唱第一部分的3段歌词。

B、学习歌曲第二部分：

（1）老师范唱第二部分 ，思考：再听听有什么声音？

“叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音）

（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。

（3）重点解决：

0 3 1 1 5 0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 | 5 05 1 0‖

　　  叮咚叮咚，　  叮咚叮咚，　  叮 咚，　  叮咚

　  跟师按节奏念歌词，再跟琴唱词。注意：八分休止符、顿音记号、溅弱、很弱

（4）跟琴完整地演唱第二部分

6、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。

７、处理歌曲。

（1）复习强、弱记号，再讲解pp、p、mp记号.渐强、渐弱记号；

（2）你觉得这首歌最关键的是哪个字？“静”！（从内容中，引生想象歌中的（3）分析：歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（复听范唱）

8、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

9、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》

四、课堂小结：

师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？

生：中弱、很弱、渐强和渐弱

师：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐的神奇和美妙！