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　小学语文听课记录：

　　《朱德的扁担》听课记录

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。

　　二．授新课

　　1．讲解朱德扁担的读音与字体、偏旁。

　　2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。

　　3．先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。

　　4．提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）

　　5．齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）

　　6．欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？

　　7．齐读描述朱德形象的句子，你从满满这个词中体会到了什么？

　　8．阅读课文，想一想：

　　（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？（2）从这个藏字中，你体会到了什么？（3）之后，战士们为什么又不藏了？

　　9．引导学生逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。

　　（由朱德同志与战士一齐挑粮，同甘共苦，同时教育班干部要以身作则，起带头作用。）

　　10．总结课文，学生在课前对课题的提出质疑，此刻解决：

　　（1）朱德为什么要在扁担上写朱德记？（2）朱德为什么要挑粮？

　　（3）朱德同志为什么要带领队伍和毛泽东同志会师？

　　三、总结课文

　　生齐读课文，师总结朱德同志身上的优良品质。

　　四、布置作业

　　回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。

　　板书：

　　战士藏扁担尊敬热爱

　　朱德找扁担以身作则

　　同甘共苦

　　听课反思：

　　符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于二年级的学生来说学起来比较枯燥，但透过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛简单活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然，时间把握十分好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮忙学生理解课文，又使学生训练了说话、思考潜力；充分做到了以学生为主体，教师为主导的理念。

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  马海琴 | 2020/02/21

  【文本】|  《朱德的扁担》听课记录