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《老山界》教学设计

执教者：荣梦莎

【教学目标】

1．学习使用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。

2．体会本文朴实优美的语言里流露出的真挚而强烈的感情。

3．学习红军的革命乐观主义精神。

【教学重难点】

1.体会本文朴实优美语言里流露出的真挚而强烈的感情。

【教学准备】

1.课前积累

（1）好词

惊惶   攀谈   欺侮    矗立   咀嚼     苛捐杂税     酣然入梦

（2）好句

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

2. 与学生一起课前查阅红军二万五千里长征的相关资料。

【课时安排】

两课时

【教学方法】

线索导引法、提纲挈领法、合作探究法

【教学过程】

一、联想导入：

师：同学们，假设你是翻越老山界的这支红军队伍中的战地通讯员，如果让你选取角度拍摄一幅最能表现“长征精神”的摄影作品，你会选取什么场景？

【预设】

1.夜晚红军战士拿着火把，排成“之”字型的长龙，斗志昂扬地行军。

悬崖峭壁的边缘，凹凸不平的石块上，睡着一排排红军，头顶是闪耀的星光，耳畔是极洪大又极细切的捉摸不定的声音。

2.悬崖峭壁竹林掩映之下，三两个红军热情亲切与瑶民攀谈。

3.高山之上，一对红军走过，几个宣传战士沿着山壁贴着宣传语

……

师：（展示课本的插图）看看课本上的这幅插图对应的课文内容是？

【预设】

1.“前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。”

2.“崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。”

师：原来翻越老山界，不仅人过，还要马过。可见其中的难度。如果让你在文中找一句话来概括课文，你会找哪一句？

【明确】“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”

二、一座难翻的山脉

课文哪些地方写出山路难行，很难翻越？

【学生】

1.下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几次又要停下来。

2.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

3.大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

4.“我们顶着天啦！”

5.在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

6.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。

7.因为山路很难走，一路上需要督促前进。

8.看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。

9.这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。

……

【写法小结】

正面描写：山的陡，垂直

侧面描写：行动、语言、心理……

三、一个笨重的队伍

读“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”部队的“笨重”体现在哪？

笨重的原因：饥饿、疲劳、受伤

我在                   中看到了队伍的笨重，我似乎看到                 

例：我在“天色晚了，肚子饿了，许多人烦的叫起来，骂起来”中看到了队伍的笨重，我似乎看到红军战士队伍挤得紧紧的，上上不去，下下不来，饥饿和烦闷充塞了整个身体，一张一张古铜色的脸庞憔悴焦灼。“他奶奶的，什么时候能过这熊山？”人群里不时传来埋怨的骂声。饥饿和疲劳让革命战士在那一刻蜕变成了普通人。

我在“崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”中看到了队伍的笨重，我似乎看到了很多马匹在垂直90度的山路上爬行，一会儿滑下一匹，身上不是血淋淋就是紫溜溜，可怜这些马啊，也历经沙场，战场上它们是将士的助力，如今却成了上山的拖累。

我在“因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”中看到队伍的笨重，我似乎看到伤员忍住疼痛一步一步艰难地向上攀登，行到垂直的陡坡，医务人员使出全身的力量用肩用头用整个身体去支撑伤员的身体，把他们往上拼命地顶着，伤员和医护人员都裂开嘴喘着粗气，好半天才上一个台坡

……

四、一个坚强的意志

师生对话，还原与瑶民攀谈的场景。

师：大嫂，借你这里歇歇脚儿。

生（怯怯地）：请到里边坐。

师：大嫂，你不要害怕，咱们红军是老百姓的队伍，我们是专门保护咱老百姓的。

生（欣喜）：哦哦，是吗？

师：可不是吗？我们的战士和您一样都是贫苦出生。大嫂，咱这一带缴的租子重么，你们平时生活咋样？

生（悲苦哭泣）：广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。”

师：你们受苦了，放心，大嫂，以后这里的天要变了，咱老百姓自己翻身做主人！

生（惊喜）：真的吗？那真是老天显灵，你们真是活菩萨啊！对了，你们饿了吧？我给你们烧点粥哦，还真是不好意思，家里就这么一点米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。

师：谢谢你，大嫂，这是给你的饭钱。

生(惊讶)：不用，不用。我们是一家人，哪能要自家人的钱，不是？

师：这可怎么办？大嫂我们部队有严格的纪律，不拿百姓一针一线。

生（坚决）：说什么我也不能拿你们的钱。不要，不要。

师：哦，终于来了我们队伍的人带了一袋米上来。大嫂，这个给您，等我们打了胜仗，解放了这里，粮食会更多，到那时，幸福的日子就来啦！

生（欢喜）：谢谢您，同志。谢谢！

这一组对话，涉及的人员：我们和瑶民大嫂。

攀谈的结果：军民一家亲

“我们”的身份？从哪里看出来？

【明确】

宣传员。“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”。

“我们”还干了哪些事？

【学生】

我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。

一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。

一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。

……

“我们”的精神状态：

读背22小节：

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

能够有着这样的劳动量，还能有心情看风景，欣赏风景，这是一个什么团队？

人数少，干劲足

底蕴足，耐挫强

观察细，美在场

素质高，精神壮

五、小结

读了《老山界》，你对长征精神有了哪些新的认识，对你有哪些启发？

【预设】

在长征中宣传工作功不可没。启发是：做一件事前心理动员很重要。

长征面对的困难不仅仅是远征的疲劳，还有饥饿与寒冷，即便如此，红军还是越过了一个又一个的困难。对我的启发是：人的潜力真是无限，在困难面前我们还要坚定意志，打起十二分的精神去搏一搏。

长征队伍中不乏有高素质的人在，他们不仅能打仗，还能写作宣传。对我的启发：知识在哪里都是有用的。

……

读毛主席的《七律·长征》中结束课文。

【屏显】

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。