新疆教师网络研修平台

课时

第1课时

学

习

目

标

一、知识与技能：

1、知道插入艺术字、图片的操作方法。  

2、学会分栏及设置文本框的相关操作。 

二、过程与方法：

通过多媒体的演示与学生实际操作结合，使学生掌握插入艺术字及美化小报的具体操作。

三、情感态度与价值观：

通过分组讨论探究，可提高学生的学习能力，在尝试探索性学习的过程中，鼓励学生相互合作、培养团队协作的意识。

教学重难点：

重点：掌握插入艺术字和图片的操作方法。

难点：学会设置文本框。

学

法

指

导

任务驱动、讲练结合、学生自主探究、合作交流

教具

计算机、相关软件、图片

备课时间

授课时间

主备人

徐新红

授课人

徐新红

教研组长签字（时间）

行政领导签字（时间）

教师设问：同学们办过手抄吗？（学生回答略）今天，老师给大家展示一下我办的手抄报。我的手抄报和大家的手抄报有什么区别吗？（学生积极思考后回答）。大家想学习老师这种办手抄报的方法吗？

今天我们将共同学习“设计教室的壁报”

设计意图：创设情境，导入新课，激发学生探究的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

课堂研讨

(一)任务驱动、合作探究

请同学们预习教材P15-16，完成以下问题。

1、如何在Word中插入艺术字。

2、如何在Word中插入图片。

（如有疑问，可进行小组讨论）。

设计意图：信息课程标准倡导探究性学习，引导学生主动参与，勤于思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

(二)展示交流、质疑深化

教师讲解并演示：打开PPT,手抄报的报头题目一般使用艺术字或着特殊字体。

各组派代表讲解操作方法及步骤：

1、插入艺术字

选中标题，单击菜单栏中的“插入”-->“艺术字”命令，在弹出的对话框中选择合适的样式即可。

强调：艺术字可以调整大小，也可以转变方向。设置前一定要选中该文字，请同学们动手试一试。

（学生动手操作，如有疑问，组长进行辅导。）

2、插入图片

教师讲解：报头光有漂亮的艺术字是远远不够的，还需要插入图片。

各组派代表讲解操作方法及步骤：

①单击菜单栏中的“插入”-->“图片”命令，在弹出的对话框中选择图片进行插入。

②然后双击图片或者在图片上单击右键，选择设置图片格式，在弹出的图片对话框中进行设置。

(学生动手操作，如有疑问，组长进行辅导。)

设计意图：请“小老师”讲解，听众互评，培养学生学会倾听及自评互评意识。

(三)操作练习、答疑解惑

1、请各组设计手抄报的主题，看哪个组设计的主题最新颖？哪个组组员完成速度最快？最好？比赛开始！

2、教师巡回指导，并针对各组出现的疑难问题进行解答。

3、教师对各组的成果进行展示，并进行肯定的评价。

设计意图：培养学生的动手实践能力及团队精神。

（四）知识梳理、归纳整合

教师设问：本节课你学到了什么？还有什么疑惑？

(各组派代表进行回答。)

设计意图：培养学生的反思能力及语言表达能力。

总结拓展

教师强调操作过程中的技巧，并鼓励学生对小报进行美化。

检测反馈

以任务驱动的方式，让学生们把《不曾表露的父爱》这篇文章的标题设置成艺术字，并将文中内容分栏，在页面结尾插入文本框输入日期。

板书设计

第三课 设计教室壁报——图文混排

一、插入艺术字

二、插入图片