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九年级思想品德复习方法与技巧

                                     陈晓华

思想品德学科在中考中实施开卷考试，其特点是“题在课外，理在书中”，目的是为了培养学生主动学习能力，要求学生不但要掌握必要的学科知识，更要做到理论联系实际，灵活运用知识认识、分析、解决生活中的实际问题，体会所学知识的现实意义。这对思想品德课的教学提出了新的要求，无论是学生还是老师都要正确对待，要改变传统的教法和学法。另一方面，我们的学生和部分老师不重视思想品德，学生在七八年级几乎没学，掌握知识不牢，遗忘率高。更不用说理解、迁移、应用知识能力。面对这种形势，我们该如何利用有限的时间来提高学生的成绩呢？下面本人结合教学实际来谈谈自己的想法。

在总复习的过程中，思想品德学科和其它学科一样，主要分为三个复习阶段：

第一阶段：夯实基础，提升能力。

第一、 突出重点，夯实基础，构建知识的整体网络系统。首先以课、单元为单位，全面落实新课标，清理知识点，全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习，使学生系统掌握课本内容，重点是夯实基础，这是搞好复习的前提。在此阶段反对死记硬背，但并不意味着不需要识记一定的基本理论知识，只有在理解的基础上，获得扎实基本理论知识，才能提高明辩事理的能力，在对各种试题的驾驭上得心应手，所以教师首先要把知识条理化，区分重难点，捋清哪些知识是了解的，哪些是识记的，哪些是掌握的，然后改进教学方法，提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。前后知识应注意衔接与区分，如民族文化的内容，八年级上册第四单元第二节民族传统文化与九年级第二单元第三节和第三单元的第三节都有联系，又如和平与发展问题，八年级上册第四单元第三节与九年级第第三单元第一节都有相关的叙述。区别方面，如我国的根本制度是社会主义制度，根本政治制度是人民代表大会制度，又如我国的民族关系是平等、团结、互助、和谐，我国处理民族关系的原则是民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。我们要注重彼此间的联系与区别。接下来是分单元进行练习和检测以及分析。这个阶段的检测侧重基础知识的掌握和运用。练习的面要广，量要适中，题型要多。教师在分析时，要讲清各类题型的解题思路和要求，并根据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊，要点不全面，审题抓不住本质，不按格式回答等问题，使学生逐步养成答题规范化的习惯。

第二、做好初步的时政题型复习。思想品德这门学科时政性强，在中考中直接考时政的就有3题，共八6分。而其它题虽不是直接考，但其情境设置，材料背景都是当前国内外所发生的重大事件。针对这种情况，我们复习时就需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题。而且要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际谈感想，做到知识灵活运用。

第二阶段：专题复习，精讲精练。

这个阶段它有三个环节：第一、做好题型解法专题复习，讲清总体解题要求和具体题型的解题要求。一是在复习备考时，要舍得花精力加强对开放性试题的指导。先要求学生掌握选择题、开放性试题的基本方法，其一是认真审题，弄清题意；其二要明确要求，找准结合点；其三理清思路，正确答题。具体要求是：（1）按照设问要求准确回答，思路清晰，逻辑性强。（2）知识点全面，没有遗漏。如果涉及多个知识点时，应考虑主次与先后，并用序号标明，做到条理清楚，层次分明。（3）尽量避免答题的随意性和口语化，尽量使用思想品德术语回答问题。也就是我们所讲的回归课本。（4）看分答题，如果分数是奇数，正常情总是几分几点，如果是偶数有两种情况，一种是一点两分，另一种是一分一点（这种情况最近几年中考没有出现过），另外分低的少答点，分数高多写点。（5）尽量杜绝错别字和病句，语言通顺，条理清晰，书写工整。二是答题技巧的训练。随着考试改革的深入，试题形式和设问方式尽管日趋多样灵活，但有的题是有其自身的解答规律和技巧的。总结出了不少的易掌握运用的规律技巧。第二、做好时政专题复习：（1）搜集热点材料，借助社会热点理解考点。要搞好时政热点专题，一方面我们在复习中要注意信息的收集和处理，要经常关注时政热点、重点，善于摘取学生日常生活中的典型事例，让鲜活的材料进课堂。另一方面要对开放性材料题的命题方向、解题思路进行深入研究，制定开放性试题复习策略。在复习时要找到时政复习策略，加强知识点与时政热点的多方面的结合，在复习时要找到时政热点与教材知识点的结合点，选准恰当的切入点。对时政热点要紧扣教材，要多角度地思考和挖掘，但应符合学生的认知实际。（2）教师要努力营造、经营一种民主、平等、开放式的课堂氛围和模式，充分调动和发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率。复习课不能老是讲条条、划框框、满堂灌，这样会让学生很枯燥，乏味、炒现饭，课堂效率不高；复习课应努力创设一定情境问题，列举一些现实材料，引导学生从不同的角度、不同层次、不同方式联系社会热点。多联系和引导学生讨论现实社会中碰到的问题，多搜集典型生动的事例引入课堂，把理论知识渗透到材料中去，这样既可以增加思想品德课的趣味性，扩大学生的知识面，又可以培养学生的开放性思维，提高理论联系实际，分析和解决问题的能力。第三、进行全方位开放性练习和模拟题训练，主观题开放性练习和模拟题训练不搞“题海战术”，而要在老师的指导下，进行各种题型的专项训练和模拟考试，每一种题型都不放过，每一个热点都要从不同的命题方向进行训练；在选择漫画、图画、材料等新颖题型的同时，也不可忽视常规题的训练。

第三阶段：查漏补缺，回归课本，仿真模拟，实战演练。

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。教师需要选一些质量比较好的试题让学生练习。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。首先，精心选择一些试题。选择试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了，选时政热点训练，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型试题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。另外如果有条件的话可以学习其他有经验教师的指导方法，搜集其它学校水平高的试题，为中考做好充分准备。

总之，在中考思想品德复习中，夯实基础是根本；方法指导，共同参与，培养能力是关键；着眼素质，注重应用，发展能力是目的。只有这样才能开发学生的思维空间，真正提高学生的综合能力和创新能力。