来源:网络 | 作者:关雪荣 | 发布者:关雪荣 | 时间:2020-02-20 17:15:37 | 学段:小学三年级 | 学科:语文 | 上下册:下册
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《在牛肚子里旅行》教学设计
第1课时
课时目标
1. 认识“咱、偷”等10个生字,(准“答、应”等3个多音字, 会写“旅、咱”等8个字。
2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,了解牛反刍的科 学知识。
3. 能借助图片和路线图介绍故事的主要内容。
教学准备
牛肚子的透视图、课件。
教学过程
一、分享旅行经历,识记、书写“旅”
1. 引导学生分享假期旅行的经历,并说一说:这是一场怎样的旅行?
2 .导入:有一位旅客也作了一次旅行,不过,它的旅行地点 有点儿特殊,它在牛肚子里作了一次旅行。板书课题,指导朗读,识记“旅”字。
3. 指导书写“旅+提示:右下部分的笔顺是撇、竖提、 撇、捺,最后一笔捺要写得舒展。
4 .过渡:大家觉得在牛肚子里的旅行会是怎样的?
设计意图:以学生的生活经验导入课文学习,把课文和生活联系起来,激发学生的阅读兴趣。
二、 初读课文,了解故事起因
1. 出示学习提示:自由朗读课文,读准字音,读通句子,并想一想红头为什么会去牛肚子里旅行。
(1) 学生自由朗读课文。教师巡视了解学生自读情况。
(2) 学生交流,教师相机小结:红头和青头捉迷藏,红头躲到草堆里,和草一起被大黄牛卷进了嘴里。
2. 指名学生朗读第一至六自然段,根据学生朗读情况,引导学生读好“咱、偷”等生字,学习“答、应”等多音字。
(1)借助上下文理解生字意思。
(2)利用组词辨析多音字:
3. 感知红头形象。
(1)请学生分角色朗读第一至六自然段,感受青头、红头游戏时的快乐。
(2)引导学生给这一部分故事取小标题并板书:捉迷藏。
4. 过渡:可是,不幸发生了,红头被牛卷进了嘴里,一场特殊的旅行就此开始。
杜转转(发表于 2020/2/20 18:10:34)
这节课设计的很有趣味性,学生的心理也很认真的关注到了。课程环节很有意思。关老师真厉害