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背影 

朱自清

时间：2019年3月16日

班级：八6班

听课人：夏霞

一、预习检测

给划线的字注音：

交卸（    ） 奔丧（    ） 橘子(     ）

晶莹（    ） 迂腐（    ） 琐屑(      ）

栅栏（    ） 差使（    ） 狼藉（    ）

蹒跚（     ）簌簌（   ）  踌躇（    ）

二、创设情境

歌词写到“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，让我们一同走近《背影》，共同感受这份浓浓的父爱吧。

作者介绍： 

朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

背景简介：

《背影》是记实散文，写于1925年。当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许学多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

三、问题探究

(一)自主学习

整体感知课文 
 1.朗读课文--用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

（注意：语速、语调、节奏和感情）

 2.再读课文，回答下面问题（1—2为抢答题）

1） “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

明确： （二年前的冬天,徐州)

2） “我”与父亲见面的背景如何？

明确：a、祖母死了

          b、父亲的差使也交卸了

(二)合作探究

1. 用一句话概括课文写的主要事件？

    明确：浦口车站送别儿子

2. 找出本文的行文线索？

明确：  背 影

(三) 精讲点拨

1. 全文共写了父亲几次背影?
    四次背影，以“背影”为线索组织材料,
  第一次(在第1段):怀念父亲  惦记背影 
第二次(在第6段):望父买橘  刻画背影 
  第三次(在第6段):父子分手  惜别背影 
  第四次(在第7段):别后思念  再现背影 

2.体会作者用“背影”做题目好在哪里？

a.具有代表性。

b.是作者感情的触发点和凝聚点

c.角度新颖，给作者留下了想象的空间；

d .符合当时人物所处的特殊位置关系。

3.第一次“背影”起什么作用？

开篇点题、引出下文。

四、归纳总结：

 饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而

坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点

点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。

五、检测反馈

作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢?

总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行

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  夏霞 | 2020/02/20

  【文本】|  背影