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《法国号》教学设计

霍城县第一小学 付晓莉

教学目标:

1、情感态度与价值观：学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、过程与方法：能认识法国号的外形，知道其另一个名称（圆号），通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

4、知识与技能：唱会歌曲并用乐器声音为歌曲伴奏，并增添舞蹈。

教学重、难点:

1、对最后一句音准的把握。

2、用连音、轻巧的演唱形式表现《法国号》。

3、用琴为歌曲伴奏 。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、手铃、碰铃。

教学过程:

一、导入

1感受3拍子的强弱规律。

师:今天能和三(1)班的同学一起上音乐课，老师心里十分的高兴，今天老师带来了一样东西同学们看看是什么？我们先来做一个节拍的练习，请同学们一起来和老师做做看。

师：除了这个老师呢还带来一个乐器，请看大屏幕，同学们看看是什么乐器？师:这叫做圆号又名法国号，材质是用铜做的，我们叫它铜管乐器，它是属于西洋乐器中的铜管乐器。

师：法国号的各个部位叫什么我们一起来看看。师：同学们一起听法国号的声音是什么样的？

师:哪位同学勇敢的和我们大家说说。

生:低沉、圆润、优美的。(同学们的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润优美的。)这么好听的声音是怎么样吹出来的，它的演奏姿势同学们想想？拿起我们的圆号我们一起来吹一吹。

2、认识乐器、感受音乐节奏。

二、歌曲教学

1、朗读歌词

师:我们了解了这些知识呢，让我们按节奏的强弱规律来读一读。

2、学唱歌谱。

师:刚刚朗读了《法国号》的歌词，你们想不想学习学习它优美动听的旋律。  

跟琴唱一遍谱子。唱的时候要注意音准，小声唱。

3、解决难句、观察歌谱:

师:哪一句最难唱？  生:第四句。

师:老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的？ 跟教师一起画一画旋律线，总结:像水波纹一样。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。

提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉,提示:借鉴强弱弱的规律。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准。

师:会了吗？ 生:会了。

4、 歌曲处理

学唱歌词

思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音,

生:“嗡巴巴”模仿的是法国号的声音。

师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？学生自己尝试。

总结:要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。 

师:跟琴唱一遍歌词。

师:“谁在唱歌,”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？

生:总结:要唱得连贯悠扬。

学生集体再次演唱歌曲加动作。

5、歌曲演绎:

师:同学们唱得越来越好，让我们一起有感情地完整演唱整首歌曲。

三、拓展创造

师:老师还带来几样乐器我们把它加入进去来给歌曲来伴奏吧。

师:分组配合（两组：一组碰铃 一组手铃）

四、编创舞蹈

五:小结

师:师生一起来总结收获内容，让我们再次唱起《法国号》，在歌声中结束我们这节愉快的音乐课吧。

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  付晓莉 | 2020/02/19

  【文本】|  法国号PPT