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初中英语写作教学策略分享

新源县第六中学     王树华

在初中英语教学的众多环节之中,写作教学环节最值得教师重视,这是因为通过写作训练,能够明显提升学生综合运用英语的能力,这对于学生今后学习英语能够起到极大的促进作用。为了做好写作教学任务,教师需要不断利用自身的课余时间学习和研究先进的写作教学理念,且结合学生的实际英语写作基础合理优化已有的写作教学模式。就如何在初中英语教学中开展写作教学阐述自身的观点,希望能够为广大同仁提升学生的写作能力做出一份贡献。

首先，我们知道中考英语作文赋分情况

第一档（13-15分）

语言基本无误，行文连贯，表达清楚。

第二档（10-12分）

语言有少量错误，行文基本连贯，表达基本清楚。

达。

第三档（7-9分）

语言有较多错误，尚能达意。

第四档（2-6分）

语言错误多，影响意思表达。

第五档（0-1分）

白卷，或文不对题，错误百出，不知所云。

其次，我们要明确书面表达写作步骤

第一步   审

审题时要注意以下几点：

（1）审文体，是用记叙文还是用议论、说明文

（2）审要求，认真阅读所提供信息和资料。

（3）审人称，是第一人称、第二人称还是第三人称。 

第二步   列

为了防止要点遗漏，学生可以充分发挥自己的观察力和想象力，把情境中给出的每个要点逐条列出，这个过程实际也是列提纲、打草稿的过程。对于一篇书面表达而言，写作的顺序往往遵循写提纲、打草稿、连句成文。当然，列提纲在一些同学看来是浪费时间，没必要。但实际上并非这样，它在为写作做准备。在列提纲的同时，就定出时态、人称、顺序。

第三步   加

•    加首尾，使结构完整。

•    可以采取总分总结构或者总分结构（要分段），开头或结尾的句子应注意简洁，漂亮。

第四步   连

•    恰当运用关联词句，使得文章层次清晰，各个部分衔接自然。

第五步   美

•    备（背）好词句，美化文章。在有把握的情况下展示自己的语言功底。

•    句型多样化，不要I（We）……到底，使人觉得乏味。

•    适当使用一些并列句或主从复合句。

•    进一步描绘人或事物时，适当使用定语从句。

•    适当使用分词或分词短语，烘托谓语动词。

•    偶尔使用一下倒装句，增加新鲜感。

•    适当调换一下状语在句子中的位置，使句子不雷同。

最后，我们要认真检查，改正错误

A.看要点是否齐全。

B.看格式是否正确，体裁是否恰当。

C.拼写是否正确。这是很容易发现的错误也是

不容易发现的错误。

D.语法是否正确，人称、时态、语态是否正确等。